2026-2027 YRDSB Bütçe Anketi

Arka Plan

York Bölgesi İlçe Okul Kurulu (YRDSB); Ontario'nun, dokuz belediyede 126.000’den fazla öğrenciye hizmet veren ve yaklaşık 15.000 tam zamanlı eşdeğer personel tarafından desteklenen üçüncü en büyük okul kuruludur. YRDSB, kamu kaynaklarının sorumlu bir şekilde yönetilmesini sağlarken kendisini yüksek kaliteli eğitim programları sunmaya adamıştır.

Haziran 2025’te YRDSB’nin 2025-2026 mali yılı bütçesi 1,8 milyar dolar olarak onaylanmıştır. 2025-2026 bütçesi hakkında daha fazla bilgi için lütfen Kurulun bütçe sayfasını ziyaret edin.

Mali ve Öğrenci Kaydı Baskıları

YRDSB; daha geniş ekonomik koşullar, düşen doğum oranı, konut erişilebilirliği ve federal göç politikalarındaki son değişikliklerin etkisiyle 2026-2027 eğitim-öğretim yılı ve sonrasında öğrenci kayıtlarında düşüş beklemektedir. Okullara sağlanan finansman öğrenci sayısına göre hesaplanmaktadır. Eğitim finansmanının temel belirleyicisi öğrenci kaydıdır. Öğrenci başına düşen finansman değişmeyebilir, ancak öğrenci sayısının azalması toplam finansmanın düşmesi anlamına gelir.

Öğrenci sayısı azaldıkça kayıtla bağlantılı bazı giderler otomatikman uyarlanır. Ancak temel tesis işletim giderleri gibi birçok ana işletimsel maliyet aynı hızda azalmaz. Bu durum, Kurulun daha sınırlı kaynaklarla programları, hizmetleri ve güvenli öğrenme ile çalışma ortamlarını sürdürmeye çalışması nedeniyle süregelen bir mali baskı yaratmaktadır.

2025-2026 Dönemi için Onaylanmış Bütçe

2025-2026 eğitim ve öğretim yılında kaynaklar aşağıdaki şekilde tahsis edilmiştir:

Toplam işletme bütçesinin %84,6’sı sınıfla ilgili giderlere ayrılmış olup buna sınıf personeli, yönetim, öğrenci destekleri, ders kitapları ve öğrenci teknolojileri de dâhildir.
Toplam işletme bütçesinin %9,7’si okul işletimi ve bakımına ayrılmış olup buna enerji giderleri, temizlik hizmetleri ve bina bakımı da dâhildir.
Toplam işletme bütçesinin %3,1’i, öğrenci taşımacılığına ayrılmıştır.
Toplam işletme bütçesinin %2,6’sı idari ve diğer giderlere ayrılmıştır.

Görüşleriniz Bizim için Önemlidir

Bu anket anonim olup katılım gönüllülük esasına dayanmaktadır. Bireysel yanıtlar kesinlikle gizli tutulacaktır. Doldurduğunuz anket doğrudan YRDSB Araştırma ve Değerlendirme Hizmetleri ekibine iletilecek ve ekip tarafından bir rapor hazırlanacaktır. Bu raporda kişilerin kimliğini belirlemeye imkân verebilecek herhangi bir bilgi yer almayacaktır. Anket yaklaşık 10 dakika sürecek olup onu 17 Nisan 2026 tarihine kadar veya öncesinde dilediğiniz zaman doldurabilirsiniz.

Anketle ilgili sorularınız için research.services@yrdsb.ca adresiyle iletişime geçebilirsiniz. Bütçe süreciyle ilgili sorularınız için yerel mütevelli heyeti üyenize ya da budget@yrdsb.ca adresine başvurabilirsiniz.

Question Title

* 1. Lütfen YRDSB ile olan ilişkinizi belirtin (Geçerli tüm seçenekleri işaretleyin): *

YRDSB Öğrencisi

YRDSB Ebeveyni/Velisi

YRDSB Okul Konseyi Üyesi

YRDSB Danışma Komitesi Üyesi

YRDSB Yönetim Kurulu Üyesi

YRDSB Çalışanı (kadrolu, sözleşmeli, geçici, yarı zamanlı)

York Bölgesi Sakini

YRDSB topluluk ortaklığı üyesi

York Bölgesindeki bir işletmenin temsilcisi

Diğer (lütfen belirtin):

Question Title

* 2. Lütfen bağlı olduğunuz belediyeyi seçin:

Aurora

East Gwillimbury

Georgina

King

Markham

Newmarket

Richmond Hill

Vaughan

Whitchurch-Stouffville

Diğer (lütfen belirtin)

Question Title

* 3. Mevcut mali baskılar doğrultusunda YRDSB aşağıdaki alanlarda kaynak tahsisine nasıl öncelik vermelidir?

	Yüksek Öncelik	Orta Öncelik	Düşük Öncelik	Öncelik Değil
a) Özel Eğitim Gereksinimi Olan Öğrencileri desteklemeye yönelik program ve kaynaklar (ör. özel eğitim personeli, özel donanım).	a) Özel Eğitim Gereksinimi Olan Öğrencileri desteklemeye yönelik program ve kaynaklar (ör. özel eğitim personeli, özel donanım). Yüksek Öncelik	a) Özel Eğitim Gereksinimi Olan Öğrencileri desteklemeye yönelik program ve kaynaklar (ör. özel eğitim personeli, özel donanım). Orta Öncelik	a) Özel Eğitim Gereksinimi Olan Öğrencileri desteklemeye yönelik program ve kaynaklar (ör. özel eğitim personeli, özel donanım). Düşük Öncelik	a) Özel Eğitim Gereksinimi Olan Öğrencileri desteklemeye yönelik program ve kaynaklar (ör. özel eğitim personeli, özel donanım). Öncelik Değil
Lütfen seçiminize dair kısa bir açıklama yapın (isteğe bağlı).
b) Öğrenci öğrenimini güçlendirmeye yönelik eğitim teknolojileri (ör. bilgisayarlar, yazılımlar, projektörler ve diğer dijital araçlar).	b) Öğrenci öğrenimini güçlendirmeye yönelik eğitim teknolojileri (ör. bilgisayarlar, yazılımlar, projektörler ve diğer dijital araçlar). Yüksek Öncelik	b) Öğrenci öğrenimini güçlendirmeye yönelik eğitim teknolojileri (ör. bilgisayarlar, yazılımlar, projektörler ve diğer dijital araçlar). Orta Öncelik	b) Öğrenci öğrenimini güçlendirmeye yönelik eğitim teknolojileri (ör. bilgisayarlar, yazılımlar, projektörler ve diğer dijital araçlar). Düşük Öncelik	b) Öğrenci öğrenimini güçlendirmeye yönelik eğitim teknolojileri (ör. bilgisayarlar, yazılımlar, projektörler ve diğer dijital araçlar). Öncelik Değil
Lütfen seçiminize dair kısa bir açıklama yapın (isteğe bağlı).
c) Okul ve sistem personeline yönelik, duyarlı ve kişiselleştirilmiş öğretim ve öğrenme uygulamalarına ilişkin anlayışı geliştiren mesleki gelişim programları (ör. müfredat desteği, okuryazarlık ve matematik becerileri vb.).	c) Okul ve sistem personeline yönelik, duyarlı ve kişiselleştirilmiş öğretim ve öğrenme uygulamalarına ilişkin anlayışı geliştiren mesleki gelişim programları (ör. müfredat desteği, okuryazarlık ve matematik becerileri vb.). Yüksek Öncelik	c) Okul ve sistem personeline yönelik, duyarlı ve kişiselleştirilmiş öğretim ve öğrenme uygulamalarına ilişkin anlayışı geliştiren mesleki gelişim programları (ör. müfredat desteği, okuryazarlık ve matematik becerileri vb.). Orta Öncelik	c) Okul ve sistem personeline yönelik, duyarlı ve kişiselleştirilmiş öğretim ve öğrenme uygulamalarına ilişkin anlayışı geliştiren mesleki gelişim programları (ör. müfredat desteği, okuryazarlık ve matematik becerileri vb.). Düşük Öncelik	c) Okul ve sistem personeline yönelik, duyarlı ve kişiselleştirilmiş öğretim ve öğrenme uygulamalarına ilişkin anlayışı geliştiren mesleki gelişim programları (ör. müfredat desteği, okuryazarlık ve matematik becerileri vb.). Öncelik Değil
Lütfen seçiminize dair kısa bir açıklama yapın (isteğe bağlı).
d) Öğrenciler için çok dilli dil öğrenimini destekleyen program ve kaynaklar (ör. İkinci Dil Olarak İngilizce, İngilizce Dil Becerileri Geliştirme).	d) Öğrenciler için çok dilli dil öğrenimini destekleyen program ve kaynaklar (ör. İkinci Dil Olarak İngilizce, İngilizce Dil Becerileri Geliştirme). Yüksek Öncelik	d) Öğrenciler için çok dilli dil öğrenimini destekleyen program ve kaynaklar (ör. İkinci Dil Olarak İngilizce, İngilizce Dil Becerileri Geliştirme). Orta Öncelik	d) Öğrenciler için çok dilli dil öğrenimini destekleyen program ve kaynaklar (ör. İkinci Dil Olarak İngilizce, İngilizce Dil Becerileri Geliştirme). Düşük Öncelik	d) Öğrenciler için çok dilli dil öğrenimini destekleyen program ve kaynaklar (ör. İkinci Dil Olarak İngilizce, İngilizce Dil Becerileri Geliştirme). Öncelik Değil
Lütfen seçiminize dair kısa bir açıklama yapın (isteğe bağlı).
e) Belirli bir okula atanmış olmayan ancak sistem genelinde öğretimi ve öğrenimi destekleyen Müdürler/Müdür Yardımcıları ve öğretmenler. Örneğin Kuruldaki tüm öğretmenlerin sınıfta kullanacağı müfredat destek dokümanlarının geliştirilmesini denetleyen bir müdür.	e) Belirli bir okula atanmış olmayan ancak sistem genelinde öğretimi ve öğrenimi destekleyen Müdürler/Müdür Yardımcıları ve öğretmenler. Örneğin Kuruldaki tüm öğretmenlerin sınıfta kullanacağı müfredat destek dokümanlarının geliştirilmesini denetleyen bir müdür. Yüksek Öncelik	e) Belirli bir okula atanmış olmayan ancak sistem genelinde öğretimi ve öğrenimi destekleyen Müdürler/Müdür Yardımcıları ve öğretmenler. Örneğin Kuruldaki tüm öğretmenlerin sınıfta kullanacağı müfredat destek dokümanlarının geliştirilmesini denetleyen bir müdür. Orta Öncelik	e) Belirli bir okula atanmış olmayan ancak sistem genelinde öğretimi ve öğrenimi destekleyen Müdürler/Müdür Yardımcıları ve öğretmenler. Örneğin Kuruldaki tüm öğretmenlerin sınıfta kullanacağı müfredat destek dokümanlarının geliştirilmesini denetleyen bir müdür. Düşük Öncelik	e) Belirli bir okula atanmış olmayan ancak sistem genelinde öğretimi ve öğrenimi destekleyen Müdürler/Müdür Yardımcıları ve öğretmenler. Örneğin Kuruldaki tüm öğretmenlerin sınıfta kullanacağı müfredat destek dokümanlarının geliştirilmesini denetleyen bir müdür. Öncelik Değil
Lütfen seçiminize dair kısa bir açıklama yapın (isteğe bağlı).
f) Öğrencilerin ve personelin ruhsal ve bedensel sağlığını destekleyen program ve kaynaklar (ör. Sosyal Hizmet Uzmanları, Kriz Destek Ekipleri).	f) Öğrencilerin ve personelin ruhsal ve bedensel sağlığını destekleyen program ve kaynaklar (ör. Sosyal Hizmet Uzmanları, Kriz Destek Ekipleri). Yüksek Öncelik	f) Öğrencilerin ve personelin ruhsal ve bedensel sağlığını destekleyen program ve kaynaklar (ör. Sosyal Hizmet Uzmanları, Kriz Destek Ekipleri). Orta Öncelik	f) Öğrencilerin ve personelin ruhsal ve bedensel sağlığını destekleyen program ve kaynaklar (ör. Sosyal Hizmet Uzmanları, Kriz Destek Ekipleri). Düşük Öncelik	f) Öğrencilerin ve personelin ruhsal ve bedensel sağlığını destekleyen program ve kaynaklar (ör. Sosyal Hizmet Uzmanları, Kriz Destek Ekipleri). Öncelik Değil
Lütfen seçiminize dair kısa bir açıklama yapın (isteğe bağlı).
g) Sınıf temelli destek personeli aracılığıyla destekleyici bir okul kültürü oluşturma (ör. Eğitim Asistanları, Gelişimsel Destek Çalışanları, Müdahale Destek Personeli, Çocuk ve Gençlik Çalışanları).	g) Sınıf temelli destek personeli aracılığıyla destekleyici bir okul kültürü oluşturma (ör. Eğitim Asistanları, Gelişimsel Destek Çalışanları, Müdahale Destek Personeli, Çocuk ve Gençlik Çalışanları). Yüksek Öncelik	g) Sınıf temelli destek personeli aracılığıyla destekleyici bir okul kültürü oluşturma (ör. Eğitim Asistanları, Gelişimsel Destek Çalışanları, Müdahale Destek Personeli, Çocuk ve Gençlik Çalışanları). Orta Öncelik	g) Sınıf temelli destek personeli aracılığıyla destekleyici bir okul kültürü oluşturma (ör. Eğitim Asistanları, Gelişimsel Destek Çalışanları, Müdahale Destek Personeli, Çocuk ve Gençlik Çalışanları). Düşük Öncelik	g) Sınıf temelli destek personeli aracılığıyla destekleyici bir okul kültürü oluşturma (ör. Eğitim Asistanları, Gelişimsel Destek Çalışanları, Müdahale Destek Personeli, Çocuk ve Gençlik Çalışanları). Öncelik Değil
Lütfen seçiminize dair kısa bir açıklama yapın (isteğe bağlı).
h) Öğrencilerin ilgilerini ve ihtiyaçlarını yansıtan, kişiselleştirilmiş öğrenme ortamları oluşturarak akademik katılımı ve öğrenme çıktılarını destekleme (örn. Mezuniyet Koçları, Alternatif Eğitim Programları, e-öğrenme).	h) Öğrencilerin ilgilerini ve ihtiyaçlarını yansıtan, kişiselleştirilmiş öğrenme ortamları oluşturarak akademik katılımı ve öğrenme çıktılarını destekleme (örn. Mezuniyet Koçları, Alternatif Eğitim Programları, e-öğrenme). Yüksek Öncelik	h) Öğrencilerin ilgilerini ve ihtiyaçlarını yansıtan, kişiselleştirilmiş öğrenme ortamları oluşturarak akademik katılımı ve öğrenme çıktılarını destekleme (örn. Mezuniyet Koçları, Alternatif Eğitim Programları, e-öğrenme). Orta Öncelik	h) Öğrencilerin ilgilerini ve ihtiyaçlarını yansıtan, kişiselleştirilmiş öğrenme ortamları oluşturarak akademik katılımı ve öğrenme çıktılarını destekleme (örn. Mezuniyet Koçları, Alternatif Eğitim Programları, e-öğrenme). Düşük Öncelik	h) Öğrencilerin ilgilerini ve ihtiyaçlarını yansıtan, kişiselleştirilmiş öğrenme ortamları oluşturarak akademik katılımı ve öğrenme çıktılarını destekleme (örn. Mezuniyet Koçları, Alternatif Eğitim Programları, e-öğrenme). Öncelik Değil
Lütfen seçiminize dair kısa bir açıklama yapın (isteğe bağlı).
i) Herkes için sağlıklı ve güvenli bir öğrenme ortamı (ör. güvenli ve temiz tesisler, tesislerde geliştirmeler).	i) Herkes için sağlıklı ve güvenli bir öğrenme ortamı (ör. güvenli ve temiz tesisler, tesislerde geliştirmeler). Yüksek Öncelik	i) Herkes için sağlıklı ve güvenli bir öğrenme ortamı (ör. güvenli ve temiz tesisler, tesislerde geliştirmeler). Orta Öncelik	i) Herkes için sağlıklı ve güvenli bir öğrenme ortamı (ör. güvenli ve temiz tesisler, tesislerde geliştirmeler). Düşük Öncelik	i) Herkes için sağlıklı ve güvenli bir öğrenme ortamı (ör. güvenli ve temiz tesisler, tesislerde geliştirmeler). Öncelik Değil
Lütfen seçiminize dair kısa bir açıklama yapın (isteğe bağlı).
j) Kurul maliyetlerini karşılayacak izinler yoluyla topluluk kuruluşlarının okul tesislerini kullanması; bu kullanımın eyalet finansmanı ile desteklenmesi.	j) Kurul maliyetlerini karşılayacak izinler yoluyla topluluk kuruluşlarının okul tesislerini kullanması; bu kullanımın eyalet finansmanı ile desteklenmesi. Yüksek Öncelik	j) Kurul maliyetlerini karşılayacak izinler yoluyla topluluk kuruluşlarının okul tesislerini kullanması; bu kullanımın eyalet finansmanı ile desteklenmesi. Orta Öncelik	j) Kurul maliyetlerini karşılayacak izinler yoluyla topluluk kuruluşlarının okul tesislerini kullanması; bu kullanımın eyalet finansmanı ile desteklenmesi. Düşük Öncelik	j) Kurul maliyetlerini karşılayacak izinler yoluyla topluluk kuruluşlarının okul tesislerini kullanması; bu kullanımın eyalet finansmanı ile desteklenmesi. Öncelik Değil
Lütfen seçiminize dair kısa bir açıklama yapın (isteğe bağlı).
k) Farklı kimliklerimizi ve topluluklarımızı destekleyen kapsayıcı eğitimi teşvik etmek (ör. nefrete karşı mücadele eden ve bu konuyu ele alan girişimler).	k) Farklı kimliklerimizi ve topluluklarımızı destekleyen kapsayıcı eğitimi teşvik etmek (ör. nefrete karşı mücadele eden ve bu konuyu ele alan girişimler). Yüksek Öncelik	k) Farklı kimliklerimizi ve topluluklarımızı destekleyen kapsayıcı eğitimi teşvik etmek (ör. nefrete karşı mücadele eden ve bu konuyu ele alan girişimler). Orta Öncelik	k) Farklı kimliklerimizi ve topluluklarımızı destekleyen kapsayıcı eğitimi teşvik etmek (ör. nefrete karşı mücadele eden ve bu konuyu ele alan girişimler). Düşük Öncelik	k) Farklı kimliklerimizi ve topluluklarımızı destekleyen kapsayıcı eğitimi teşvik etmek (ör. nefrete karşı mücadele eden ve bu konuyu ele alan girişimler). Öncelik Değil
Lütfen seçiminize dair kısa bir açıklama yapın (isteğe bağlı).
l) Yerli halklar eğitimi (ör. Yerli konuşmacılar, liderler ve topluluk üyeleri ile sınıf ziyaretleri, öğrencilere yönelik artırılmış öğrenme fırsatları, personel için mesleki gelişim).	l) Yerli halklar eğitimi (ör. Yerli konuşmacılar, liderler ve topluluk üyeleri ile sınıf ziyaretleri, öğrencilere yönelik artırılmış öğrenme fırsatları, personel için mesleki gelişim). Yüksek Öncelik	l) Yerli halklar eğitimi (ör. Yerli konuşmacılar, liderler ve topluluk üyeleri ile sınıf ziyaretleri, öğrencilere yönelik artırılmış öğrenme fırsatları, personel için mesleki gelişim). Orta Öncelik	l) Yerli halklar eğitimi (ör. Yerli konuşmacılar, liderler ve topluluk üyeleri ile sınıf ziyaretleri, öğrencilere yönelik artırılmış öğrenme fırsatları, personel için mesleki gelişim). Düşük Öncelik	l) Yerli halklar eğitimi (ör. Yerli konuşmacılar, liderler ve topluluk üyeleri ile sınıf ziyaretleri, öğrencilere yönelik artırılmış öğrenme fırsatları, personel için mesleki gelişim). Öncelik Değil
Lütfen seçiminize dair kısa bir açıklama yapın (isteğe bağlı).

Question Title

* 4. YRDSB için öncelikli olması gerektiğini düşündüğünüz ve 3. soruda yer almayan başka alanlar, programlar veya kaynaklar var mı? Lütfen belirtin.

Question Title

* 5. Öğrenci ihtiyaçları değişirken ve kayıtlar azalırken, YRDSB’nin mevcut kaynakları en verimli şekilde kullanmasına yardımcı olacak hangi tasarruf sağlayıcı veya yenilikçi fikirleri önerirsiniz?