Survey sa Badyet ng YRDSB para sa taong 2026-2027

Background

Ang Lupon ng Paaralan ng Distrito sa Rehiyon ng York (York Region District School Board, YRDSB) ang pangatlong pinakamalaking lupon ng paaralan sa Ontario, na nagsisilbi sa mahigit 126,000 na estudyante sa siyam na munisipalidad at sinusuportahan ng humigit-kumulang 15,000 full-time na katumbas na mga kawani. Nakatuon ang YRDSB sa paghahatid ng mga de-kalidad na programang pang-edukasyon habang tinitiyak ang responsableng pangangasiwa ng mga pampublikong mapagkukunan.

Noong Hunyo 2025, inaprubahan ang taunang badyet ng YRDSB para sa 2025-2026 na nagkakahalaga ng $1.8B. Para sa karagdagang impormasyon tungkol sa badyet para sa 2025-2026, pakibisita ang pahina ng badyet ng Lupon.

Presyur sa Pananalapi at Pagpapatala

Inaasahan ng YRDSB ang pagbaba ng bilang ng mga estudyanteng nagpapatala para sa taong pampaaralan 2026–2027 at sa mga susunod pang taon, na naimpluwensyahan ng mas malawak na kalagayang pang-ekonomiya, mas mababang bilang ng mga ipinanganak, pagiging abot-kaya ng pabahay at mga kamakailang pagbabago sa patakaran ng pederal na imigrasyon. Kinalkula ang pagpopondo para sa mga paaralan batay sa pagpapatala. Ang pagpapatala ang pangunahing dahilan ng pagpopondo sa edukasyon. Bagama't maaaring hindi magbago ang pagpopondo para sa bawat estudyante, mas kaunting mga estudyante ang magreresulta sa pagbaba ng kabuuang pondo.

Habang bumababa ang bilang ng mga estudyanteng nagpapatala, awtomatikong umaayon ang ilang gastusin na may kaugnayan sa pagpapatala. Gayunpaman, maraming pangunahing gastusin sa operasyon, tulad ng mahahalagang operasyon ng pasilidad, ang hindi sumasabay sa pagbaba. Lumilikha ito ng patuloy na presyur sa pananalapi habang nagsusumikap ang Lupon na mapanatili ang mga programa, serbisyo at ligtas na kapaligiran sa pag-aaral at pagtatrabaho na may mas kaunting magagamit na mga mapagkukunan.

Inaprubahang Badyet sa 2025-2026

Sa taong pampaaralan 2025-2026, inilaan ang mga pondo tulad ng sumusunod:

Inilaan ang 84.6 porsyento ng kabuuang badyet sa pagpapatakbo para sa mga gastusing may kaugnayan sa silid-aralan, kabilang ang mga kawani sa silid-aralan, administrasyon, mga suporta at aklat-aralin ng estudyante at teknolohiya ng estudyante.
Inilaan ang 9.7 porsyento ng kabuuang badyet sa pagpapatakbo para sa mga operasyon at pagpapanatili ng paaralan, kabilang ang mga yutilidad, mga serbisyo sa paglilinis at pagpapanatili ng gusali.
Inilaan ang 3.1 porsyento ng kabuuang badyet sa pagpapatakbo sa mga gastusin sa transportasyon ng estudyante.
Inilaan ang 2.6 porsyento ng kabuuang badyet sa pagpapatakbo sa mga gastusing administratibo at iba pa.

Mahalaga ang Iyong Feedback

Hindi kinukuha ang pagkakakilanlan at boluntaryo ang survey na ito. Mananatiling mahigpit na kumpidensyal ang mga indibidwal na tugon. Direktang isusumite ang iyong nakumpletong survey sa team ng Mga Serbisyo sa Pananaliksik at Pagtatasa (Research and Assessment Services) ng YRDSB, na siyang gagawa ng isang ulat. Pakitandaan na hindi maglalaman ng impormasyong maaaring magpakilala sa mga indibidwal ang ulat na ito. Tatagal ang survey ng humigit-kumulang 10 minuto at maaaring makumpleto sa anumang oras na gusto mo sa o bago ang Abril 17, 2026.

Kung may anumang katanungan ka tungkol sa survey na ito, pakikontak ang research.services@yrdsb.ca. Kung may mga katanungan ka tungkol sa proseso ng badyet, pakikontak ang iyong lokal na tagapangasiwa o sa budget@yrdsb.ca.

Question Title

* 1. Pakilarawan ang iyong (mga) koneksyon sa YRDSB (Pakipiliin ang lahat ng naaangkop): *

Estudyante ng YRDSB

Magulang/Tagapag-alaga ng YRDSB

Miyembro ng Konseho ng Paaralan ng YRDSB

Miyembro ng Advisory Committee ng YRDSB

Trustee ng YRDSB

Empleyado ng YRDSB (permanente, kontrata, pansamantala, part-time)

Residente ng York Region

Miyembro ng komunidad na nakikipagtulungan sa YRDSB

Kinatawan ng isang negosyo sa York Region

Iba pa (mangyaring tukuyin):

Question Title

* 2. Pakipiliin ang iyong munisipalidad:

Aurora

East Gwillimbury

Georgina

King

Markham

Newmarket

Richmond Hill

Vaughan

Whitchurch-Stouffville

Iba pa (mangyaring tukuyin)

Question Title

* 3. Dahil sa kasalukuyang mga presyur sa pananalapi, paano dapat unahin ng YRDSB ang paglalaan ng mga mapagkukunan sa mga sumusunod na aspeto?

	Mataas na Priyoridad	Katamtamang Priyoridad	Mababang Priyoridad	Hindi Priyoridad
a) Mga programa at mapagkukunan upang suportahan ang mga estudyanteng may Espesyal na Pangangailangan sa Edukasyon (hal., paglalaan ng mga kawani sa espesyal na edukasyon, espesyal na kagamitan).	a) Mga programa at mapagkukunan upang suportahan ang mga estudyanteng may Espesyal na Pangangailangan sa Edukasyon (hal., paglalaan ng mga kawani sa espesyal na edukasyon, espesyal na kagamitan). Mataas na Priyoridad	a) Mga programa at mapagkukunan upang suportahan ang mga estudyanteng may Espesyal na Pangangailangan sa Edukasyon (hal., paglalaan ng mga kawani sa espesyal na edukasyon, espesyal na kagamitan). Katamtamang Priyoridad	a) Mga programa at mapagkukunan upang suportahan ang mga estudyanteng may Espesyal na Pangangailangan sa Edukasyon (hal., paglalaan ng mga kawani sa espesyal na edukasyon, espesyal na kagamitan). Mababang Priyoridad	a) Mga programa at mapagkukunan upang suportahan ang mga estudyanteng may Espesyal na Pangangailangan sa Edukasyon (hal., paglalaan ng mga kawani sa espesyal na edukasyon, espesyal na kagamitan). Hindi Priyoridad
Pakilagay ang maikling paliwanag para sa iyong seleksyon (opsyonal).
b) Teknolohiyang pang-edukasyon upang mapahusay ang pagkatuto ng estudyante (hal. mga kompyuter, software, projector, at iba pang mga aksesorya ng kompyuter).	b) Teknolohiyang pang-edukasyon upang mapahusay ang pagkatuto ng estudyante (hal. mga kompyuter, software, projector, at iba pang mga aksesorya ng kompyuter). Mataas na Priyoridad	b) Teknolohiyang pang-edukasyon upang mapahusay ang pagkatuto ng estudyante (hal. mga kompyuter, software, projector, at iba pang mga aksesorya ng kompyuter). Katamtamang Priyoridad	b) Teknolohiyang pang-edukasyon upang mapahusay ang pagkatuto ng estudyante (hal. mga kompyuter, software, projector, at iba pang mga aksesorya ng kompyuter). Mababang Priyoridad	b) Teknolohiyang pang-edukasyon upang mapahusay ang pagkatuto ng estudyante (hal. mga kompyuter, software, projector, at iba pang mga aksesorya ng kompyuter). Hindi Priyoridad
Pakilagay ang maikling paliwanag para sa iyong seleksyon (opsyonal).
c) Propesyonal na pag-unlad para sa mga kawani ng paaralan at sistema upang mapahusay ang pag-unawa sa tumutugon at isinapersonal na mga kasanayan sa pagtuturo at pagkatuto (hal., suporta sa kurikulum, kakayanan sa pagbasa’t pagsulat at kaalaman sa matematika, atbp.).	c) Propesyonal na pag-unlad para sa mga kawani ng paaralan at sistema upang mapahusay ang pag-unawa sa tumutugon at isinapersonal na mga kasanayan sa pagtuturo at pagkatuto (hal., suporta sa kurikulum, kakayanan sa pagbasa’t pagsulat at kaalaman sa matematika, atbp.). Mataas na Priyoridad	c) Propesyonal na pag-unlad para sa mga kawani ng paaralan at sistema upang mapahusay ang pag-unawa sa tumutugon at isinapersonal na mga kasanayan sa pagtuturo at pagkatuto (hal., suporta sa kurikulum, kakayanan sa pagbasa’t pagsulat at kaalaman sa matematika, atbp.). Katamtamang Priyoridad	c) Propesyonal na pag-unlad para sa mga kawani ng paaralan at sistema upang mapahusay ang pag-unawa sa tumutugon at isinapersonal na mga kasanayan sa pagtuturo at pagkatuto (hal., suporta sa kurikulum, kakayanan sa pagbasa’t pagsulat at kaalaman sa matematika, atbp.). Mababang Priyoridad	c) Propesyonal na pag-unlad para sa mga kawani ng paaralan at sistema upang mapahusay ang pag-unawa sa tumutugon at isinapersonal na mga kasanayan sa pagtuturo at pagkatuto (hal., suporta sa kurikulum, kakayanan sa pagbasa’t pagsulat at kaalaman sa matematika, atbp.). Hindi Priyoridad
Pakilagay ang maikling paliwanag para sa iyong seleksyon (opsyonal).
d) Mga programa at mapagkukunan upang suportahan ang pag-aaral ng maraming wika para sa mga estudyante (hal., Ingles bilang Pangalawang Wika, Pag-unlad ng mga Kasanayan sa Wikang Ingles).	d) Mga programa at mapagkukunan upang suportahan ang pag-aaral ng maraming wika para sa mga estudyante (hal., Ingles bilang Pangalawang Wika, Pag-unlad ng mga Kasanayan sa Wikang Ingles). Mataas na Priyoridad	d) Mga programa at mapagkukunan upang suportahan ang pag-aaral ng maraming wika para sa mga estudyante (hal., Ingles bilang Pangalawang Wika, Pag-unlad ng mga Kasanayan sa Wikang Ingles). Katamtamang Priyoridad	d) Mga programa at mapagkukunan upang suportahan ang pag-aaral ng maraming wika para sa mga estudyante (hal., Ingles bilang Pangalawang Wika, Pag-unlad ng mga Kasanayan sa Wikang Ingles). Mababang Priyoridad	d) Mga programa at mapagkukunan upang suportahan ang pag-aaral ng maraming wika para sa mga estudyante (hal., Ingles bilang Pangalawang Wika, Pag-unlad ng mga Kasanayan sa Wikang Ingles). Hindi Priyoridad
Pakilagay ang maikling paliwanag para sa iyong seleksyon (opsyonal).
e) Mga Punong-guro/Ikalawang Punong-guro at mga guro na hindi nakatalaga sa isang paaralan ngunit sumusuporta sa pagtuturo at pagkatuto sa buong sistema. Halimbawa, isang punong-guro na nangangasiwa sa pagbuo ng mga dokumentong pansuporta sa kurikulum para magamit ng lahat ng guro ng lupon sa silid-aralan.	e) Mga Punong-guro/Ikalawang Punong-guro at mga guro na hindi nakatalaga sa isang paaralan ngunit sumusuporta sa pagtuturo at pagkatuto sa buong sistema. Halimbawa, isang punong-guro na nangangasiwa sa pagbuo ng mga dokumentong pansuporta sa kurikulum para magamit ng lahat ng guro ng lupon sa silid-aralan. Mataas na Priyoridad	e) Mga Punong-guro/Ikalawang Punong-guro at mga guro na hindi nakatalaga sa isang paaralan ngunit sumusuporta sa pagtuturo at pagkatuto sa buong sistema. Halimbawa, isang punong-guro na nangangasiwa sa pagbuo ng mga dokumentong pansuporta sa kurikulum para magamit ng lahat ng guro ng lupon sa silid-aralan. Katamtamang Priyoridad	e) Mga Punong-guro/Ikalawang Punong-guro at mga guro na hindi nakatalaga sa isang paaralan ngunit sumusuporta sa pagtuturo at pagkatuto sa buong sistema. Halimbawa, isang punong-guro na nangangasiwa sa pagbuo ng mga dokumentong pansuporta sa kurikulum para magamit ng lahat ng guro ng lupon sa silid-aralan. Mababang Priyoridad	e) Mga Punong-guro/Ikalawang Punong-guro at mga guro na hindi nakatalaga sa isang paaralan ngunit sumusuporta sa pagtuturo at pagkatuto sa buong sistema. Halimbawa, isang punong-guro na nangangasiwa sa pagbuo ng mga dokumentong pansuporta sa kurikulum para magamit ng lahat ng guro ng lupon sa silid-aralan. Hindi Priyoridad
Pakilagay ang maikling paliwanag para sa iyong seleksyon (opsyonal).
f) Mga programa at mapagkukunan upang suportahan ang pangkaisipan at pisikal na kalusugan ng mga estudyante at kawani (hal., Mga Social Worker, Mga Team ng Pagsuporta sa Krisis).	f) Mga programa at mapagkukunan upang suportahan ang pangkaisipan at pisikal na kalusugan ng mga estudyante at kawani (hal., Mga Social Worker, Mga Team ng Pagsuporta sa Krisis). Mataas na Priyoridad	f) Mga programa at mapagkukunan upang suportahan ang pangkaisipan at pisikal na kalusugan ng mga estudyante at kawani (hal., Mga Social Worker, Mga Team ng Pagsuporta sa Krisis). Katamtamang Priyoridad	f) Mga programa at mapagkukunan upang suportahan ang pangkaisipan at pisikal na kalusugan ng mga estudyante at kawani (hal., Mga Social Worker, Mga Team ng Pagsuporta sa Krisis). Mababang Priyoridad	f) Mga programa at mapagkukunan upang suportahan ang pangkaisipan at pisikal na kalusugan ng mga estudyante at kawani (hal., Mga Social Worker, Mga Team ng Pagsuporta sa Krisis). Hindi Priyoridad
Pakilagay ang maikling paliwanag para sa iyong seleksyon (opsyonal).
g) Mga kawaning pansuportang nakabatay sa silid-aralan upang itaguyod ang isang kultura ng pangangalaga (hal., Mga Tagatulong na Pang-edukasyon, Mga Pansuportang Kawani sa Pag-unlad, Mga Pansuportang Kawani sa Pamamagitan, Mga Kawani para sa Bata at Kabataan).	g) Mga kawaning pansuportang nakabatay sa silid-aralan upang itaguyod ang isang kultura ng pangangalaga (hal., Mga Tagatulong na Pang-edukasyon, Mga Pansuportang Kawani sa Pag-unlad, Mga Pansuportang Kawani sa Pamamagitan, Mga Kawani para sa Bata at Kabataan). Mataas na Priyoridad	g) Mga kawaning pansuportang nakabatay sa silid-aralan upang itaguyod ang isang kultura ng pangangalaga (hal., Mga Tagatulong na Pang-edukasyon, Mga Pansuportang Kawani sa Pag-unlad, Mga Pansuportang Kawani sa Pamamagitan, Mga Kawani para sa Bata at Kabataan). Katamtamang Priyoridad	g) Mga kawaning pansuportang nakabatay sa silid-aralan upang itaguyod ang isang kultura ng pangangalaga (hal., Mga Tagatulong na Pang-edukasyon, Mga Pansuportang Kawani sa Pag-unlad, Mga Pansuportang Kawani sa Pamamagitan, Mga Kawani para sa Bata at Kabataan). Mababang Priyoridad	g) Mga kawaning pansuportang nakabatay sa silid-aralan upang itaguyod ang isang kultura ng pangangalaga (hal., Mga Tagatulong na Pang-edukasyon, Mga Pansuportang Kawani sa Pag-unlad, Mga Pansuportang Kawani sa Pamamagitan, Mga Kawani para sa Bata at Kabataan). Hindi Priyoridad
Pakilagay ang maikling paliwanag para sa iyong seleksyon (opsyonal).
h) Suportahan ang pakikipag-ugnayan ng estudyante at mga resulta ng pagkatuto sa pamamagitan ng paglikha ng mga kapaligiran na nagpapakita ng mga interes at pangangailangan ng estudyante, na nagbibigay-daan para sa pagsa-personal at pagmamay-ari ng kanilang pag-aaral (hal., Mga Coach sa Pagtatapos, Alternatibong mga Programa sa Edukasyon, e-learning).	h) Suportahan ang pakikipag-ugnayan ng estudyante at mga resulta ng pagkatuto sa pamamagitan ng paglikha ng mga kapaligiran na nagpapakita ng mga interes at pangangailangan ng estudyante, na nagbibigay-daan para sa pagsa-personal at pagmamay-ari ng kanilang pag-aaral (hal., Mga Coach sa Pagtatapos, Alternatibong mga Programa sa Edukasyon, e-learning). Mataas na Priyoridad	h) Suportahan ang pakikipag-ugnayan ng estudyante at mga resulta ng pagkatuto sa pamamagitan ng paglikha ng mga kapaligiran na nagpapakita ng mga interes at pangangailangan ng estudyante, na nagbibigay-daan para sa pagsa-personal at pagmamay-ari ng kanilang pag-aaral (hal., Mga Coach sa Pagtatapos, Alternatibong mga Programa sa Edukasyon, e-learning). Katamtamang Priyoridad	h) Suportahan ang pakikipag-ugnayan ng estudyante at mga resulta ng pagkatuto sa pamamagitan ng paglikha ng mga kapaligiran na nagpapakita ng mga interes at pangangailangan ng estudyante, na nagbibigay-daan para sa pagsa-personal at pagmamay-ari ng kanilang pag-aaral (hal., Mga Coach sa Pagtatapos, Alternatibong mga Programa sa Edukasyon, e-learning). Mababang Priyoridad	h) Suportahan ang pakikipag-ugnayan ng estudyante at mga resulta ng pagkatuto sa pamamagitan ng paglikha ng mga kapaligiran na nagpapakita ng mga interes at pangangailangan ng estudyante, na nagbibigay-daan para sa pagsa-personal at pagmamay-ari ng kanilang pag-aaral (hal., Mga Coach sa Pagtatapos, Alternatibong mga Programa sa Edukasyon, e-learning). Hindi Priyoridad
Pakilagay ang maikling paliwanag para sa iyong seleksyon (opsyonal).
i) Malusog at ligtas na kapaligiran sa pag-aaral para sa lahat (hal., ligtas at malinis na mga pasilidad, mga pagpapahusay ng pasilidad).	i) Malusog at ligtas na kapaligiran sa pag-aaral para sa lahat (hal., ligtas at malinis na mga pasilidad, mga pagpapahusay ng pasilidad). Mataas na Priyoridad	i) Malusog at ligtas na kapaligiran sa pag-aaral para sa lahat (hal., ligtas at malinis na mga pasilidad, mga pagpapahusay ng pasilidad). Katamtamang Priyoridad	i) Malusog at ligtas na kapaligiran sa pag-aaral para sa lahat (hal., ligtas at malinis na mga pasilidad, mga pagpapahusay ng pasilidad). Mababang Priyoridad	i) Malusog at ligtas na kapaligiran sa pag-aaral para sa lahat (hal., ligtas at malinis na mga pasilidad, mga pagpapahusay ng pasilidad). Hindi Priyoridad
Pakilagay ang maikling paliwanag para sa iyong seleksyon (opsyonal).
j) Paggamit ng mga organisasyong pangkomunidad ng mga pasilidad ng paaralan sa pamamagitan ng mga permisong bumabawi sa mga gastos ng lupon, na sinusuportahan ng pondo ng probinsya.	j) Paggamit ng mga organisasyong pangkomunidad ng mga pasilidad ng paaralan sa pamamagitan ng mga permisong bumabawi sa mga gastos ng lupon, na sinusuportahan ng pondo ng probinsya. Mataas na Priyoridad	j) Paggamit ng mga organisasyong pangkomunidad ng mga pasilidad ng paaralan sa pamamagitan ng mga permisong bumabawi sa mga gastos ng lupon, na sinusuportahan ng pondo ng probinsya. Katamtamang Priyoridad	j) Paggamit ng mga organisasyong pangkomunidad ng mga pasilidad ng paaralan sa pamamagitan ng mga permisong bumabawi sa mga gastos ng lupon, na sinusuportahan ng pondo ng probinsya. Mababang Priyoridad	j) Paggamit ng mga organisasyong pangkomunidad ng mga pasilidad ng paaralan sa pamamagitan ng mga permisong bumabawi sa mga gastos ng lupon, na sinusuportahan ng pondo ng probinsya. Hindi Priyoridad
Pakilagay ang maikling paliwanag para sa iyong seleksyon (opsyonal).
k) Pagsusulong ng inklusibong edukasyong kumikilala sa ating magkakaibang pagkakakilanlan at komunidad (hal., mga Inisyatibong lumalaban at tumutugon sa pagkapoot, atbp.).	k) Pagsusulong ng inklusibong edukasyong kumikilala sa ating magkakaibang pagkakakilanlan at komunidad (hal., mga Inisyatibong lumalaban at tumutugon sa pagkapoot, atbp.). Mataas na Priyoridad	k) Pagsusulong ng inklusibong edukasyong kumikilala sa ating magkakaibang pagkakakilanlan at komunidad (hal., mga Inisyatibong lumalaban at tumutugon sa pagkapoot, atbp.). Katamtamang Priyoridad	k) Pagsusulong ng inklusibong edukasyong kumikilala sa ating magkakaibang pagkakakilanlan at komunidad (hal., mga Inisyatibong lumalaban at tumutugon sa pagkapoot, atbp.). Mababang Priyoridad	k) Pagsusulong ng inklusibong edukasyong kumikilala sa ating magkakaibang pagkakakilanlan at komunidad (hal., mga Inisyatibong lumalaban at tumutugon sa pagkapoot, atbp.). Hindi Priyoridad
Pakilagay ang maikling paliwanag para sa iyong seleksyon (opsyonal).
l) Katutubong edukasyon (hal., mga pagbisita sa silid-aralan na may mga katutubong nagsasalita, nangunguna, at miyembro ng komunidad, nadagdagang mga oportunidad sa pag-aaral ng estudyante, propesyonal na pag-unlad para sa mga kawani).	l) Katutubong edukasyon (hal., mga pagbisita sa silid-aralan na may mga katutubong nagsasalita, nangunguna, at miyembro ng komunidad, nadagdagang mga oportunidad sa pag-aaral ng estudyante, propesyonal na pag-unlad para sa mga kawani). Mataas na Priyoridad	l) Katutubong edukasyon (hal., mga pagbisita sa silid-aralan na may mga katutubong nagsasalita, nangunguna, at miyembro ng komunidad, nadagdagang mga oportunidad sa pag-aaral ng estudyante, propesyonal na pag-unlad para sa mga kawani). Katamtamang Priyoridad	l) Katutubong edukasyon (hal., mga pagbisita sa silid-aralan na may mga katutubong nagsasalita, nangunguna, at miyembro ng komunidad, nadagdagang mga oportunidad sa pag-aaral ng estudyante, propesyonal na pag-unlad para sa mga kawani). Mababang Priyoridad	l) Katutubong edukasyon (hal., mga pagbisita sa silid-aralan na may mga katutubong nagsasalita, nangunguna, at miyembro ng komunidad, nadagdagang mga oportunidad sa pag-aaral ng estudyante, propesyonal na pag-unlad para sa mga kawani). Hindi Priyoridad
Pakilagay ang maikling paliwanag para sa iyong seleksyon (opsyonal).

Question Title

* 4. May iba pa bang lugar, programa, o mapagkukunang hindi kasama sa Tanong 3 na pinaniniwalaan mong dapat maging priyoridad para sa YRDSB? Pakitukoy.

Question Title

* 5. Habang umuunlad ang mga pangangailangan ng estudyante at bumababa ang pagpapatala, anong mga ideyang matipid o makabagong ideya ang iminumungkahi mo upang matulungan ang YRDSB na maglaan ng mga mapagkukunan nang mas epektibo?