YRDSB બજેટ સર્વે 2026-2027

પૃષ્ઠભૂમિ

યોર્ક રિજન ડિસ્ટ્રિક્ટ સ્કૂલ બોર્ડ (YRDSB) ઓન્ટારિયોમાં ત્રીજું સૌથી મોટું સ્કૂલ બોર્ડ છે, જે નવ મ્યુનિસિપાલિટીમાં 126,000 થી વધુ વિદ્યાર્થીઓને સેવા આપે છે અને લગભગ 15,000 પૂર્ણ-સમય સમકક્ષ સ્ટાફના સભ્યોની સહાયથી ચાલે છે. YRDSB જાહેર સંસાધનોની જવાબદાર દેખરેખ સુનિશ્ચિત કરવાની સાથે ઉચ્ચ-ગુણવત્તાવાળા શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો પ્રદાન કરવા માટે પ્રતિબદ્ધ છે.

જૂન 2025માં, YRDSBનું 2025-2026 વાર્ષિક બજેટ $1.8 બિલિયનનું મંજૂર કરવામાં આવ્યું હતું. 2025-2026 બજેટ વિશે વધુ માહિતી માટે, બોર્ડના બજેટ પૃષ્ઠની મુલાકાત લેવા વિનંતી.

નાણાકીય અને નોંધણીનું દબાણ

YRDSB 2026-2027ના શાળાકીય વર્ષ અને તે પછીના સમયગાળા માટે વિદ્યાર્થીઓની નોંધણીમાં ઘટાડો થવાની ધારણા રાખે છે, જે વ્યાપક આર્થિક પરિસ્થિતિઓ, નીચા જન્મ દર, રહેઠાણની પરવડે તેવી ક્ષમતા અને તાજેતરના ફેડરલ ઇમિગ્રેશન નીતિમાં ફેરફારને કારણે પ્રભાવિત થશે. શાળાઓ માટે ભંડોળની ગણતરી નોંધણીના આધારે કરવામાં આવે છે. શિક્ષણ ભંડોળ માટે નોંધણી એ પ્રાથમિક ચાલકબળ છે. જ્યારે પ્રતિ વિદ્યાર્થી ભંડોળ બદલાઈ શકે નહીં ત્યારે ઓછા વિદ્યાર્થીઓના પરિણામે એકંદર ભંડોળમાં ઘટાડો થશે.

જેમ જેમ વિદ્યાર્થીઓની નોંધણી ઘટતી જાય છે, તેમ તેમ નોંધણી સંબંધિત કેટલાક ખર્ચ આપમેળે ગોઠવાઈ જાય છે. જોકે, આવશ્યક સુવિધાની કામગીરી જેવા ઘણા મુખ્ય સંચાલન ખર્ચમાં તે જ ગતિએ ઘટાડો થતો નથી. આનાથી સતત નાણાકીય દબાણ સર્જાય છે કારણ કે બોર્ડ ઓછા ઉપલબ્ધ સંસાધનો સાથે કાર્યક્રમો, સેવાઓ અને સલામત શિક્ષણ તથા કાર્યકારી વાતાવરણ જાળવવા કાર્યરત રહે છે.

2025-2026 માટે મંજૂર થયેલું બજેટ

2025-2026ના શાળાકીય વર્ષમાં, ભંડોળ નીચે મુજબ ફાળવવામાં આવ્યું હતું:

કુલ સંચાલન બજેટના 84.6 ટકા વર્ગખંડ સંબંધિત ખર્ચ માટે નિર્દેશિત કરવામાં આવ્યા હતા, જેમાં વર્ગખંડનો સ્ટાફ, વહીવટ, વિદ્યાર્થી સહાય અને પાઠ્યપુસ્તકો તથા વિદ્યાર્થી ટેકનોલોજીનો સમાવેશ થાય છે.
કુલ સંચાલન બજેટના 9.7 ટકા શાળાના સંચાલન અને જાળવણી માટે નિર્દેશિત કરવામાં આવ્યા છે, જેમાં ઉપયોગિતાઓ, સફાઈ સેવાઓ અને મકાન જાળવણીનો સમાવેશ થાય છે.
વિદ્યાર્થીઓના પરિવહન ખર્ચ માટે કુલ સંચાલન બજેટના 3.1 ટકા નિર્દેશિત.
વહીવટી અને અન્ય ખર્ચ માટે કુલ કાર્યકારી બજેટના 2.6 ટકા નિર્દેશિત.

તમારો પ્રતિભાવ મહત્ત્વપૂર્ણ છે

આ સર્વેક્ષણ અનામી અને સ્વૈચ્છિક છે. વ્યક્તિગત પ્રતિભાવો સંપૂર્ણપણે ગુપ્ત રાખવામાં આવશે. તમારા પૂર્ણ થયેલા સર્વેક્ષણને સીધા YRDSBની સંશોધન અને મૂલ્યાંકન સેવાઓની ટીમને સબમિટ કરવામાં આવશે, જે એક રિપોર્ટ બનાવશે. આ રિપોર્ટમાં વ્યક્તિઓને ઓળખવાની ક્ષમતા ધરાવતી માહિતીનો સમાવેશ ન થતો હોવાની નોંધ લેવા વિનંતી. સર્વેક્ષણમાં લગભગ 10 મિનિટનો સમય લાગશે અને 17 એપ્રિલ, 2026ના રોજ અથવા તે પહેલાં ગમે ત્યારે તમારી સુવિધા મુજબ પૂર્ણ કરી શકાય છે.

જો તમને આ સર્વેક્ષણ વિશે કોઈ પ્રશ્નો હોય, તો research.services@yrdsb.caનો સંપર્ક કરવા વિનંતી. જો તમને બજેટ પ્રક્રિયા વિશે કોઈ પ્રશ્નો હોય, તો તમારા સ્થાનિક ટ્રસ્ટી અથવા budget@yrdsb.caનો સંપર્ક કરવા વિનંતી.

Question Title

* 1. YRDSB સાથે તમારા કનેક્શન(નો) નું વર્ણન કરવા વિનંતી (લાગુ પડે તે તમામ પસંદ કરવા વિનંતી): *

YRDSB વિદ્યાર્થી

YRDSB પેરેન્ટ/ગાર્ડિયન

YRDSB સ્કૂલ કાઉન્સિલ મેમ્બર

YRDSB સલાહકાર સમિતિના સભ્ય

YRDSB ટ્રસ્ટી

YRDSB કર્મચારી (કાયમી, કરાર, કામચલાઉ, પાર્ટ-ટાઇમ)

યોર્ક પ્રદેશના નિવાસી

YRDSB સામુદાયિક ભાગીદારીના સભ્ય

યોર્ક ક્ષેત્રના વ્યવસાયના પ્રતિનિધિ

અન્ય (કૃપા કરીને વર્ણન કરો):

Question Title

* 2. તમારી નગરપાલિકા પસંદ કરવા વિનંતી:

અરોરા

ઈસ્ટ ગ્વિલિમ્બરી

જ્યોર્જીના

કિંગ

મારખામ

ન્યૂ માર્કેટ

રિચમોન્ડ હિલ

વોન

વહિતચર્ચ-સ્ટોફવીલ

અન્ય (કૃપા કરીને વર્ણન કરો)

Question Title

* 3. વર્તમાન નાણાકીય દબાણને ધ્યાનમાં રાખીને, નીચેના ક્ષેત્રોમાં સંસાધનોની ફાળવણીને YRDSB એ કેવી રીતે પ્રાથમિકતા આપવી જોઈએ?

	ઉચ્ચ પ્રાથમિકતા	મધ્યમ પ્રાથમિકતા	નીચી પ્રાથમિકતા	પ્રાથમિકતા નથી
a) ખાસ શિક્ષણની જરૂરિયાતો ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓને ટેકો આપવા માટેના કાર્યક્રમો અને સંસાધનો (દા.ત., ખાસ શિક્ષણ સ્ટાફિંગ, વિશિષ્ટ સાધનો).	a) ખાસ શિક્ષણની જરૂરિયાતો ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓને ટેકો આપવા માટેના કાર્યક્રમો અને સંસાધનો (દા.ત., ખાસ શિક્ષણ સ્ટાફિંગ, વિશિષ્ટ સાધનો). ઉચ્ચ પ્રાથમિકતા	a) ખાસ શિક્ષણની જરૂરિયાતો ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓને ટેકો આપવા માટેના કાર્યક્રમો અને સંસાધનો (દા.ત., ખાસ શિક્ષણ સ્ટાફિંગ, વિશિષ્ટ સાધનો). મધ્યમ પ્રાથમિકતા	a) ખાસ શિક્ષણની જરૂરિયાતો ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓને ટેકો આપવા માટેના કાર્યક્રમો અને સંસાધનો (દા.ત., ખાસ શિક્ષણ સ્ટાફિંગ, વિશિષ્ટ સાધનો). નીચી પ્રાથમિકતા	a) ખાસ શિક્ષણની જરૂરિયાતો ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓને ટેકો આપવા માટેના કાર્યક્રમો અને સંસાધનો (દા.ત., ખાસ શિક્ષણ સ્ટાફિંગ, વિશિષ્ટ સાધનો). પ્રાથમિકતા નથી
તમારી પસંદગી માટે સંક્ષિપ્ત સમજૂતી પ્રદાન કરવા વિનંતી (વૈકલ્પિક).
b) વિદ્યાર્થીઓના શિક્ષણને વધારવા માટે શૈક્ષણિક ટેકનોલોજી (દા.ત., કમ્પ્યુટર, સોફ્ટવેર, પ્રોજેક્ટર અને અન્ય કમ્પ્યુટર એસેસરીઝ).	b) વિદ્યાર્થીઓના શિક્ષણને વધારવા માટે શૈક્ષણિક ટેકનોલોજી (દા.ત., કમ્પ્યુટર, સોફ્ટવેર, પ્રોજેક્ટર અને અન્ય કમ્પ્યુટર એસેસરીઝ). ઉચ્ચ પ્રાથમિકતા	b) વિદ્યાર્થીઓના શિક્ષણને વધારવા માટે શૈક્ષણિક ટેકનોલોજી (દા.ત., કમ્પ્યુટર, સોફ્ટવેર, પ્રોજેક્ટર અને અન્ય કમ્પ્યુટર એસેસરીઝ). મધ્યમ પ્રાથમિકતા	b) વિદ્યાર્થીઓના શિક્ષણને વધારવા માટે શૈક્ષણિક ટેકનોલોજી (દા.ત., કમ્પ્યુટર, સોફ્ટવેર, પ્રોજેક્ટર અને અન્ય કમ્પ્યુટર એસેસરીઝ). નીચી પ્રાથમિકતા	b) વિદ્યાર્થીઓના શિક્ષણને વધારવા માટે શૈક્ષણિક ટેકનોલોજી (દા.ત., કમ્પ્યુટર, સોફ્ટવેર, પ્રોજેક્ટર અને અન્ય કમ્પ્યુટર એસેસરીઝ). પ્રાથમિકતા નથી
તમારી પસંદગી માટે સંક્ષિપ્ત સમજૂતી પ્રદાન કરવા વિનંતી (વૈકલ્પિક).
c) શાળા અને સિસ્ટમના સ્ટાફ માટે વ્યાવસાયિક વિકાસ જેથી પ્રતિભાવશીલ અને વ્યક્તિગત શિક્ષણ અને શીખવાની પદ્ધતિઓ (દા.ત., અભ્યાસક્રમમાં સહાય, સાક્ષરતા અને સંખ્યાત્મકતા વગેરે)ની સમજણ વધે.	c) શાળા અને સિસ્ટમના સ્ટાફ માટે વ્યાવસાયિક વિકાસ જેથી પ્રતિભાવશીલ અને વ્યક્તિગત શિક્ષણ અને શીખવાની પદ્ધતિઓ (દા.ત., અભ્યાસક્રમમાં સહાય, સાક્ષરતા અને સંખ્યાત્મકતા વગેરે)ની સમજણ વધે. ઉચ્ચ પ્રાથમિકતા	c) શાળા અને સિસ્ટમના સ્ટાફ માટે વ્યાવસાયિક વિકાસ જેથી પ્રતિભાવશીલ અને વ્યક્તિગત શિક્ષણ અને શીખવાની પદ્ધતિઓ (દા.ત., અભ્યાસક્રમમાં સહાય, સાક્ષરતા અને સંખ્યાત્મકતા વગેરે)ની સમજણ વધે. મધ્યમ પ્રાથમિકતા	c) શાળા અને સિસ્ટમના સ્ટાફ માટે વ્યાવસાયિક વિકાસ જેથી પ્રતિભાવશીલ અને વ્યક્તિગત શિક્ષણ અને શીખવાની પદ્ધતિઓ (દા.ત., અભ્યાસક્રમમાં સહાય, સાક્ષરતા અને સંખ્યાત્મકતા વગેરે)ની સમજણ વધે. નીચી પ્રાથમિકતા	c) શાળા અને સિસ્ટમના સ્ટાફ માટે વ્યાવસાયિક વિકાસ જેથી પ્રતિભાવશીલ અને વ્યક્તિગત શિક્ષણ અને શીખવાની પદ્ધતિઓ (દા.ત., અભ્યાસક્રમમાં સહાય, સાક્ષરતા અને સંખ્યાત્મકતા વગેરે)ની સમજણ વધે. પ્રાથમિકતા નથી
તમારી પસંદગી માટે સંક્ષિપ્ત સમજૂતી પ્રદાન કરવા વિનંતી (વૈકલ્પિક).
d) વિદ્યાર્થીઓ માટે બહુભાષી ભાષા શિક્ષણને સમર્થન આપવા માટેના કાર્યક્રમો અને સંસાધનો (દા.ત., બીજી ભાષા તરીકે અંગ્રેજી, અંગ્રેજી ભાષાના કૌશલ્યનો વિકાસ).	d) વિદ્યાર્થીઓ માટે બહુભાષી ભાષા શિક્ષણને સમર્થન આપવા માટેના કાર્યક્રમો અને સંસાધનો (દા.ત., બીજી ભાષા તરીકે અંગ્રેજી, અંગ્રેજી ભાષાના કૌશલ્યનો વિકાસ). ઉચ્ચ પ્રાથમિકતા	d) વિદ્યાર્થીઓ માટે બહુભાષી ભાષા શિક્ષણને સમર્થન આપવા માટેના કાર્યક્રમો અને સંસાધનો (દા.ત., બીજી ભાષા તરીકે અંગ્રેજી, અંગ્રેજી ભાષાના કૌશલ્યનો વિકાસ). મધ્યમ પ્રાથમિકતા	d) વિદ્યાર્થીઓ માટે બહુભાષી ભાષા શિક્ષણને સમર્થન આપવા માટેના કાર્યક્રમો અને સંસાધનો (દા.ત., બીજી ભાષા તરીકે અંગ્રેજી, અંગ્રેજી ભાષાના કૌશલ્યનો વિકાસ). નીચી પ્રાથમિકતા	d) વિદ્યાર્થીઓ માટે બહુભાષી ભાષા શિક્ષણને સમર્થન આપવા માટેના કાર્યક્રમો અને સંસાધનો (દા.ત., બીજી ભાષા તરીકે અંગ્રેજી, અંગ્રેજી ભાષાના કૌશલ્યનો વિકાસ). પ્રાથમિકતા નથી
તમારી પસંદગી માટે સંક્ષિપ્ત સમજૂતી પ્રદાન કરવા વિનંતી (વૈકલ્પિક).
e) પ્રિન્સિપાલ/વાઇસ પ્રિન્સિપાલ અને શિક્ષકો કે જેઓ કોઈ શાળાને ફાળવવામાં આવ્યા ન હોય પરંતુ જેઓ સમગ્ર સિસ્ટમમાં શિક્ષણને સમર્થન આપતા હોય. દાખલા તરીકે, એક પ્રિન્સિપાલ જે બોર્ડના તમામ શિક્ષકો માટે વર્ગખંડમાં ઉપયોગ કરવા માટે અભ્યાસક્રમ સહાયક દસ્તાવેજોના વિકાસની દેખરેખ રાખે છે.	e) પ્રિન્સિપાલ/વાઇસ પ્રિન્સિપાલ અને શિક્ષકો કે જેઓ કોઈ શાળાને ફાળવવામાં આવ્યા ન હોય પરંતુ જેઓ સમગ્ર સિસ્ટમમાં શિક્ષણને સમર્થન આપતા હોય. દાખલા તરીકે, એક પ્રિન્સિપાલ જે બોર્ડના તમામ શિક્ષકો માટે વર્ગખંડમાં ઉપયોગ કરવા માટે અભ્યાસક્રમ સહાયક દસ્તાવેજોના વિકાસની દેખરેખ રાખે છે. ઉચ્ચ પ્રાથમિકતા	e) પ્રિન્સિપાલ/વાઇસ પ્રિન્સિપાલ અને શિક્ષકો કે જેઓ કોઈ શાળાને ફાળવવામાં આવ્યા ન હોય પરંતુ જેઓ સમગ્ર સિસ્ટમમાં શિક્ષણને સમર્થન આપતા હોય. દાખલા તરીકે, એક પ્રિન્સિપાલ જે બોર્ડના તમામ શિક્ષકો માટે વર્ગખંડમાં ઉપયોગ કરવા માટે અભ્યાસક્રમ સહાયક દસ્તાવેજોના વિકાસની દેખરેખ રાખે છે. મધ્યમ પ્રાથમિકતા	e) પ્રિન્સિપાલ/વાઇસ પ્રિન્સિપાલ અને શિક્ષકો કે જેઓ કોઈ શાળાને ફાળવવામાં આવ્યા ન હોય પરંતુ જેઓ સમગ્ર સિસ્ટમમાં શિક્ષણને સમર્થન આપતા હોય. દાખલા તરીકે, એક પ્રિન્સિપાલ જે બોર્ડના તમામ શિક્ષકો માટે વર્ગખંડમાં ઉપયોગ કરવા માટે અભ્યાસક્રમ સહાયક દસ્તાવેજોના વિકાસની દેખરેખ રાખે છે. નીચી પ્રાથમિકતા	e) પ્રિન્સિપાલ/વાઇસ પ્રિન્સિપાલ અને શિક્ષકો કે જેઓ કોઈ શાળાને ફાળવવામાં આવ્યા ન હોય પરંતુ જેઓ સમગ્ર સિસ્ટમમાં શિક્ષણને સમર્થન આપતા હોય. દાખલા તરીકે, એક પ્રિન્સિપાલ જે બોર્ડના તમામ શિક્ષકો માટે વર્ગખંડમાં ઉપયોગ કરવા માટે અભ્યાસક્રમ સહાયક દસ્તાવેજોના વિકાસની દેખરેખ રાખે છે. પ્રાથમિકતા નથી
તમારી પસંદગી માટે સંક્ષિપ્ત સમજૂતી પ્રદાન કરવા વિનંતી (વૈકલ્પિક).
f) વિદ્યાર્થીઓ અને સ્ટાફ (દા.ત., સામાજિક કાર્યકરો, કટોકટીની સહાય ટીમો)ના માનસિક અને શારીરિક સ્વાસ્થ્યને ટેકો આપવા માટેના કાર્યક્રમો અને સંસાધનો.	f) વિદ્યાર્થીઓ અને સ્ટાફ (દા.ત., સામાજિક કાર્યકરો, કટોકટીની સહાય ટીમો)ના માનસિક અને શારીરિક સ્વાસ્થ્યને ટેકો આપવા માટેના કાર્યક્રમો અને સંસાધનો. ઉચ્ચ પ્રાથમિકતા	f) વિદ્યાર્થીઓ અને સ્ટાફ (દા.ત., સામાજિક કાર્યકરો, કટોકટીની સહાય ટીમો)ના માનસિક અને શારીરિક સ્વાસ્થ્યને ટેકો આપવા માટેના કાર્યક્રમો અને સંસાધનો. મધ્યમ પ્રાથમિકતા	f) વિદ્યાર્થીઓ અને સ્ટાફ (દા.ત., સામાજિક કાર્યકરો, કટોકટીની સહાય ટીમો)ના માનસિક અને શારીરિક સ્વાસ્થ્યને ટેકો આપવા માટેના કાર્યક્રમો અને સંસાધનો. નીચી પ્રાથમિકતા	f) વિદ્યાર્થીઓ અને સ્ટાફ (દા.ત., સામાજિક કાર્યકરો, કટોકટીની સહાય ટીમો)ના માનસિક અને શારીરિક સ્વાસ્થ્યને ટેકો આપવા માટેના કાર્યક્રમો અને સંસાધનો. પ્રાથમિકતા નથી
તમારી પસંદગી માટે સંક્ષિપ્ત સમજૂતી પ્રદાન કરવા વિનંતી (વૈકલ્પિક).
g) સંભાળની સંસ્કૃતિને પ્રોત્સાહન આપવા માટે વર્ગખંડ-આધારિત સહાયક સ્ટાફ (દા.ત., શૈક્ષણિક સહાયકો, વિકાસલક્ષી સહાયક કાર્યકરો, હસ્તક્ષેપ સહાયક કાર્યકરો, બાળ અને યુવા કાર્યકરો).	g) સંભાળની સંસ્કૃતિને પ્રોત્સાહન આપવા માટે વર્ગખંડ-આધારિત સહાયક સ્ટાફ (દા.ત., શૈક્ષણિક સહાયકો, વિકાસલક્ષી સહાયક કાર્યકરો, હસ્તક્ષેપ સહાયક કાર્યકરો, બાળ અને યુવા કાર્યકરો). ઉચ્ચ પ્રાથમિકતા	g) સંભાળની સંસ્કૃતિને પ્રોત્સાહન આપવા માટે વર્ગખંડ-આધારિત સહાયક સ્ટાફ (દા.ત., શૈક્ષણિક સહાયકો, વિકાસલક્ષી સહાયક કાર્યકરો, હસ્તક્ષેપ સહાયક કાર્યકરો, બાળ અને યુવા કાર્યકરો). મધ્યમ પ્રાથમિકતા	g) સંભાળની સંસ્કૃતિને પ્રોત્સાહન આપવા માટે વર્ગખંડ-આધારિત સહાયક સ્ટાફ (દા.ત., શૈક્ષણિક સહાયકો, વિકાસલક્ષી સહાયક કાર્યકરો, હસ્તક્ષેપ સહાયક કાર્યકરો, બાળ અને યુવા કાર્યકરો). નીચી પ્રાથમિકતા	g) સંભાળની સંસ્કૃતિને પ્રોત્સાહન આપવા માટે વર્ગખંડ-આધારિત સહાયક સ્ટાફ (દા.ત., શૈક્ષણિક સહાયકો, વિકાસલક્ષી સહાયક કાર્યકરો, હસ્તક્ષેપ સહાયક કાર્યકરો, બાળ અને યુવા કાર્યકરો). પ્રાથમિકતા નથી
તમારી પસંદગી માટે સંક્ષિપ્ત સમજૂતી પ્રદાન કરવા વિનંતી (વૈકલ્પિક).
h) વિદ્યાર્થીઓના રસ અને જરૂરિયાતોને પ્રતિબિંબિત કરે તેવા વાતાવરણનું નિર્માણ કરીને વિદ્યાર્થીઓની સંલગ્નતા અને શીખવાના પરિણામોને ટેકો આપવો, જેથી તેમના શિક્ષણનું વ્યક્તિગતકરણ અને માલિકી સુનિશ્ચિત થાય (દા.ત., ગ્રેજ્યુએશન કોચ, વૈકલ્પિક શિક્ષણ કાર્યક્રમો, ઈ-લર્નિંગ).	h) વિદ્યાર્થીઓના રસ અને જરૂરિયાતોને પ્રતિબિંબિત કરે તેવા વાતાવરણનું નિર્માણ કરીને વિદ્યાર્થીઓની સંલગ્નતા અને શીખવાના પરિણામોને ટેકો આપવો, જેથી તેમના શિક્ષણનું વ્યક્તિગતકરણ અને માલિકી સુનિશ્ચિત થાય (દા.ત., ગ્રેજ્યુએશન કોચ, વૈકલ્પિક શિક્ષણ કાર્યક્રમો, ઈ-લર્નિંગ). ઉચ્ચ પ્રાથમિકતા	h) વિદ્યાર્થીઓના રસ અને જરૂરિયાતોને પ્રતિબિંબિત કરે તેવા વાતાવરણનું નિર્માણ કરીને વિદ્યાર્થીઓની સંલગ્નતા અને શીખવાના પરિણામોને ટેકો આપવો, જેથી તેમના શિક્ષણનું વ્યક્તિગતકરણ અને માલિકી સુનિશ્ચિત થાય (દા.ત., ગ્રેજ્યુએશન કોચ, વૈકલ્પિક શિક્ષણ કાર્યક્રમો, ઈ-લર્નિંગ). મધ્યમ પ્રાથમિકતા	h) વિદ્યાર્થીઓના રસ અને જરૂરિયાતોને પ્રતિબિંબિત કરે તેવા વાતાવરણનું નિર્માણ કરીને વિદ્યાર્થીઓની સંલગ્નતા અને શીખવાના પરિણામોને ટેકો આપવો, જેથી તેમના શિક્ષણનું વ્યક્તિગતકરણ અને માલિકી સુનિશ્ચિત થાય (દા.ત., ગ્રેજ્યુએશન કોચ, વૈકલ્પિક શિક્ષણ કાર્યક્રમો, ઈ-લર્નિંગ). નીચી પ્રાથમિકતા	h) વિદ્યાર્થીઓના રસ અને જરૂરિયાતોને પ્રતિબિંબિત કરે તેવા વાતાવરણનું નિર્માણ કરીને વિદ્યાર્થીઓની સંલગ્નતા અને શીખવાના પરિણામોને ટેકો આપવો, જેથી તેમના શિક્ષણનું વ્યક્તિગતકરણ અને માલિકી સુનિશ્ચિત થાય (દા.ત., ગ્રેજ્યુએશન કોચ, વૈકલ્પિક શિક્ષણ કાર્યક્રમો, ઈ-લર્નિંગ). પ્રાથમિકતા નથી
તમારી પસંદગી માટે સંક્ષિપ્ત સમજૂતી પ્રદાન કરવા વિનંતી (વૈકલ્પિક).
i) બધા માટે સ્વસ્થ અને સલામત શૈક્ષણિક વાતાવરણ (દા.ત., સલામત અને સ્વચ્છ સુવિધાઓ, સુવિધા સુધારણા).	i) બધા માટે સ્વસ્થ અને સલામત શૈક્ષણિક વાતાવરણ (દા.ત., સલામત અને સ્વચ્છ સુવિધાઓ, સુવિધા સુધારણા). ઉચ્ચ પ્રાથમિકતા	i) બધા માટે સ્વસ્થ અને સલામત શૈક્ષણિક વાતાવરણ (દા.ત., સલામત અને સ્વચ્છ સુવિધાઓ, સુવિધા સુધારણા). મધ્યમ પ્રાથમિકતા	i) બધા માટે સ્વસ્થ અને સલામત શૈક્ષણિક વાતાવરણ (દા.ત., સલામત અને સ્વચ્છ સુવિધાઓ, સુવિધા સુધારણા). નીચી પ્રાથમિકતા	i) બધા માટે સ્વસ્થ અને સલામત શૈક્ષણિક વાતાવરણ (દા.ત., સલામત અને સ્વચ્છ સુવિધાઓ, સુવિધા સુધારણા). પ્રાથમિકતા નથી
તમારી પસંદગી માટે સંક્ષિપ્ત સમજૂતી પ્રદાન કરવા વિનંતી (વૈકલ્પિક).
j) પ્રાંતીય ભંડોળ દ્વારા સમર્થિત બોર્ડનો ખર્ચ વસૂલવા માટે પરવાનગીઓ દ્વારા સમુદાયની સંસ્થાઓ દ્વારા શાળાની સુવિધાઓનો ઉપયોગ.	j) પ્રાંતીય ભંડોળ દ્વારા સમર્થિત બોર્ડનો ખર્ચ વસૂલવા માટે પરવાનગીઓ દ્વારા સમુદાયની સંસ્થાઓ દ્વારા શાળાની સુવિધાઓનો ઉપયોગ. ઉચ્ચ પ્રાથમિકતા	j) પ્રાંતીય ભંડોળ દ્વારા સમર્થિત બોર્ડનો ખર્ચ વસૂલવા માટે પરવાનગીઓ દ્વારા સમુદાયની સંસ્થાઓ દ્વારા શાળાની સુવિધાઓનો ઉપયોગ. મધ્યમ પ્રાથમિકતા	j) પ્રાંતીય ભંડોળ દ્વારા સમર્થિત બોર્ડનો ખર્ચ વસૂલવા માટે પરવાનગીઓ દ્વારા સમુદાયની સંસ્થાઓ દ્વારા શાળાની સુવિધાઓનો ઉપયોગ. નીચી પ્રાથમિકતા	j) પ્રાંતીય ભંડોળ દ્વારા સમર્થિત બોર્ડનો ખર્ચ વસૂલવા માટે પરવાનગીઓ દ્વારા સમુદાયની સંસ્થાઓ દ્વારા શાળાની સુવિધાઓનો ઉપયોગ. પ્રાથમિકતા નથી
તમારી પસંદગી માટે સંક્ષિપ્ત સમજૂતી પ્રદાન કરવા વિનંતી (વૈકલ્પિક).
k) આપણી વિવિધ ઓળખ અને સમુદાયોને સમર્થન આપતા સમાવેશક શિક્ષણને પ્રોત્સાહન આપવું (દા.ત., નફરત વગેરે સામે લડવા અને તેને ઉકેલવા માટેની પહેલ).	k) આપણી વિવિધ ઓળખ અને સમુદાયોને સમર્થન આપતા સમાવેશક શિક્ષણને પ્રોત્સાહન આપવું (દા.ત., નફરત વગેરે સામે લડવા અને તેને ઉકેલવા માટેની પહેલ). ઉચ્ચ પ્રાથમિકતા	k) આપણી વિવિધ ઓળખ અને સમુદાયોને સમર્થન આપતા સમાવેશક શિક્ષણને પ્રોત્સાહન આપવું (દા.ત., નફરત વગેરે સામે લડવા અને તેને ઉકેલવા માટેની પહેલ). મધ્યમ પ્રાથમિકતા	k) આપણી વિવિધ ઓળખ અને સમુદાયોને સમર્થન આપતા સમાવેશક શિક્ષણને પ્રોત્સાહન આપવું (દા.ત., નફરત વગેરે સામે લડવા અને તેને ઉકેલવા માટેની પહેલ). નીચી પ્રાથમિકતા	k) આપણી વિવિધ ઓળખ અને સમુદાયોને સમર્થન આપતા સમાવેશક શિક્ષણને પ્રોત્સાહન આપવું (દા.ત., નફરત વગેરે સામે લડવા અને તેને ઉકેલવા માટેની પહેલ). પ્રાથમિકતા નથી
તમારી પસંદગી માટે સંક્ષિપ્ત સમજૂતી પ્રદાન કરવા વિનંતી (વૈકલ્પિક).
l) સ્વદેશી શિક્ષણ (દા.ત., સ્વદેશી વક્તાઓ, લીડ્સ અને સમુદાયના સભ્યો સાથે વર્ગખંડની મુલાકાતો, વિદ્યાર્થીઓની શીખવાની તકોમાં વધારો, સ્ટાફ માટે વ્યાવસાયિક વિકાસ).	l) સ્વદેશી શિક્ષણ (દા.ત., સ્વદેશી વક્તાઓ, લીડ્સ અને સમુદાયના સભ્યો સાથે વર્ગખંડની મુલાકાતો, વિદ્યાર્થીઓની શીખવાની તકોમાં વધારો, સ્ટાફ માટે વ્યાવસાયિક વિકાસ). ઉચ્ચ પ્રાથમિકતા	l) સ્વદેશી શિક્ષણ (દા.ત., સ્વદેશી વક્તાઓ, લીડ્સ અને સમુદાયના સભ્યો સાથે વર્ગખંડની મુલાકાતો, વિદ્યાર્થીઓની શીખવાની તકોમાં વધારો, સ્ટાફ માટે વ્યાવસાયિક વિકાસ). મધ્યમ પ્રાથમિકતા	l) સ્વદેશી શિક્ષણ (દા.ત., સ્વદેશી વક્તાઓ, લીડ્સ અને સમુદાયના સભ્યો સાથે વર્ગખંડની મુલાકાતો, વિદ્યાર્થીઓની શીખવાની તકોમાં વધારો, સ્ટાફ માટે વ્યાવસાયિક વિકાસ). નીચી પ્રાથમિકતા	l) સ્વદેશી શિક્ષણ (દા.ત., સ્વદેશી વક્તાઓ, લીડ્સ અને સમુદાયના સભ્યો સાથે વર્ગખંડની મુલાકાતો, વિદ્યાર્થીઓની શીખવાની તકોમાં વધારો, સ્ટાફ માટે વ્યાવસાયિક વિકાસ). પ્રાથમિકતા નથી
તમારી પસંદગી માટે સંક્ષિપ્ત સમજૂતી પ્રદાન કરવા વિનંતી (વૈકલ્પિક).

Question Title

* 4. પ્ર 3માં સમાવિષ્ટ ન હોય તેવા બીજા કોઈ ક્ષેત્રો, કાર્યક્રમો અથવા સંસાધનો છે, જેની તમારા મતે YRDSB માટે પ્રાથમિકતા હોવી જોઈએ? વર્ણન કરવા વિનંતી.

Question Title

* 5. વિદ્યાર્થીઓની જરૂરિયાતો બદલાતી જાય છે અને નોંધણી ઘટતી જાય છે, ત્યારે YRDSBને ઉપલબ્ધ સંસાધનોનો શ્રેષ્ઠ ઉપયોગ કરવામાં મદદ કરવા માટે તમે કયા ખર્ચમાં કાપ મૂકતા અથવા નવીન વિચારો સૂચવશો?