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a) 支持有特殊教育需求学生的计划和资源（如特殊教育人员配备、专用设备）。
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b) 促进学生学习的教育技术（如电脑、软件、投影仪和其他电脑配件）。
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c) 为学校和教育系统工作人员提供专业培训，以提高他们对顺应需求和个性化教 学实践的理解（如课程支持、分流、识字/识数、文化相关和顺应需求的教学法等）。
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d) 支持学生多语言学习的计划和资源（如英语作为第二语言、英语语言技能发展）。
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e) 校长/副校长和教师，他们不分配到学校，但支持整个系统的教学工作。例如，一名校长负责监督课程辅助文件的编制，供教委全体教师在课堂上使用。
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f) 支持学生和教职员工身心健康的计划和资源（如社会工作者、危机支持小组）。
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g) 课堂辅助人员，培养关爱文化（如教育助理、发展辅助人员、干预辅助人员、儿童和青少年工作者）。
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h) 通过创造能反映学生兴趣和需求的环境，支持学生的参与和学习成果，允许学生个性化学习和自主学习（如毕业指导、替代教育计划、电子学习）。
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i) 为所有人提供健康安全的学习环境（如安全清洁的设施、设施改善、预防欺凌和暴力、安全学校倡议/计划）。
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j) 促进全纳教育，肯定我们不同的身份和社区（例如，打击反土著种族主义、反犹太主义、仇视伊斯兰教、反黑人种族主义、反亚裔种族主义等举措）。
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k) 土著教育（例如，与土著演讲者、领导和社区成员进行课堂访问，增加学生的学习机会，教职员工的专业发展）。
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