2025-2026 YRDSB Bütçe Anketi

Giriş

York Bölge Okul Kurulu (YRDSB), dokuz belediyede görev yapan yaklaşık 15.000 yetkin ve özverili çalışanıyla York Bölgesi’ndeki en büyük işverendir. 128.000’i aşkın kayıtlı öğrencisiyle YRDSB, Ontario’nun en büyük üçüncü okul kuruludur.

Misyonumuz, öğrencileri motive eden, kapsayıcılığı teşvik eden, yenilikçiliğe ilham veren ve toplumu inşa eden kamu eğitimi aracılıyla öğrencilerin başarısını ve refahını ilerletmektir. Etkin ve sürdürülebilir eğitim programları uygulamak ve Kurulun kaynaklarını yönetmekle yükümlüyüz.

Her eğitim öğretim yılında YRDSB, yıllık Temel Eğitim Fonu ile ruhsat ücretleri, kira gelirleri ve yabancı öğrenci harçları gibi diğer gelir kaynaklarıyla Kurula atanan fonlar temelinde bir bütçe oluşturur. Bu bütçe, Yönetim Kurulumuzun Çok Yıllı Stratejik Planı ve Bölge Eylem Planında belirtilen Kurul öncelikleri göz önünde bulundurulup paydaşlarla iş birliği içinde kapsamlı bir süreç uygulanarak belirlenir.

YRDSB Çok Yıllı Stratejik Planı üç temel önceliğe odaklanmaktadır:

Öğrenci Başarısı - Tüm öğrenciler için yüksek standartları teşvik ediyor ve destekliyoruz
Sağlık ve Refah - Sağlıklı ortamlar oluşturuyor, olumlu ilişkiler geliştiriyoruz
İnsan Hakları ve Kapsayıcı Eğitim - Birlikte öğreniyor, birlikte büyüyor ve çeşitliliğimizi güçlendiriyoruz

Çok Yıllı Stratejik Plan, öğrenciler, personel ve toplum üyelerinin geri bildirimleri doğrultusunda Yönetim Kurulu Üyeleri tarafından şekillendirilmektedir.

Geçen yıl, YRDSB'nin 2024-2025 bütçesi Haziran 2024’te 1,7 milyar dolar olarak onaylandı. 2024-2025 bütçesi hakkında daha fazla bilgi için lütfen Kurulun bütçe sayfasını ziyaret edin.

YRDSB, artan yaşam maliyetleri ve son dönemdeki federal göç politikaları nedeniyle 2025-2026 eğitim öğretim yılı itibarıyla öğrenci kayıtlarında bir düşüş öngörmektedir. Bu durum, öğrenci sayısına doğrudan bağlı olan birçok Kurul giderinin otomatik olarak yeniden düzenlenmesini gerektirecektir. Öğrenci sayısındaki azalmaya rağmen, Kurulun diğer faaliyetlerini sürdürebilmesi en büyük zorluklardan biri olacaktır.

YRDSB olarak, şeffaflığa ve toplum katılımına büyük önem veriyoruz; bu nedenle sizin görüşleriniz bizim için çok değerli! Öğrenciler, aileler, personel ve toplum üyeleri bu anket aracılığıyla görüşlerini paylaşmaya davet edilmektedir. Geri bildirimleriniz, 2025-2026 eğitim öğretim yılı için bütçe önceliklerinin belirlenmesinde yol gösterici olacaktır.

Bu anket anonim olup tamamen gönüllülük esasına dayanmaktadır. Bireysel yanıtlar kesinlikle gizli tutulacaktır. Doldurduğunuz anket, YRDSB Araştırma ve Değerlendirme Hizmetleri ekibine doğrudan iletilecek ve bu ekip tarafından özet bulguları içeren bir rapor hazırlanacaktır. Bu raporda, bireylerin kimliklerini ifşa edecek herhangi bir bilgi bulunmayacağını hatırlatırız.

Anketin tamamlanması yaklaşık 10 dakika sürmektedir ve 18 Nisan 2025 tarihine kadar dilediğiniz zaman doldurabilirsiniz. Bu anketle ilgili sorularınızı research.services@yrdsb.ca adresine iletebilirsiniz. Bütçe süreciyle ilgili sorularınız varsa yerel yönetim kurulu üyenizle iletişime geçebilir veya budget@yrdsb.ca adresine e-posta gönderebilirsiniz.

Question Title

* 1. Lütfen YRDSB ile nasıl bir bağlantınız olduğunu belirtin (Geçerli tüm seçenekleri işaretleyin):*

YRDSB Öğrencisi

YRDSB Ebeveyni/Velisi

YRDSB Okul Konseyi Üyesi

YRDSB Danışma Komitesi Üyesi

YRDSB Yönetim Kurulu Üyesi

YRDSB Çalışanı (kadrolu, sözleşmeli, geçici, yarı zamanlı)

York Bölgesi Sakini

YRDSB topluluk ortaklığı üyesi

York Bölgesindeki bir işletmenin temsilcisi

Diğer (lütfen belirtin):

Question Title

* 2. Lütfen bağlı olduğunuz belediyeyi seçin:

Aurora

East Gwillimbury

Georgina

King

Markham

Newmarket

Richmond Hill

Vaughan

Whitchurch-Stouffville

Diğer (lütfen belirtin)

Question Title

* 3. Mevcut mali koşullar doğrultusunda, YRDSB kaynak tahsisini aşağıdaki alanlarda nasıl önceliklendirmelidir?

	Yüksek öncelikli	Orta öncelikli	Düşük öncelikli	Öncelikli değil
a) Özel Eğitim Gereksinimi olan öğrencilere yönelik programlar ve kaynaklar (örn. özel eğitim personeli, özel ekipman).	a) Özel Eğitim Gereksinimi olan öğrencilere yönelik programlar ve kaynaklar (örn. özel eğitim personeli, özel ekipman). Yüksek öncelikli	a) Özel Eğitim Gereksinimi olan öğrencilere yönelik programlar ve kaynaklar (örn. özel eğitim personeli, özel ekipman). Orta öncelikli	a) Özel Eğitim Gereksinimi olan öğrencilere yönelik programlar ve kaynaklar (örn. özel eğitim personeli, özel ekipman). Düşük öncelikli	a) Özel Eğitim Gereksinimi olan öğrencilere yönelik programlar ve kaynaklar (örn. özel eğitim personeli, özel ekipman). Öncelikli değil
Lütfen seçiminiz için kısa bir açıklama yapın (isteğe bağlı).
b) Öğrenci öğrenimini desteklemek için eğitim teknolojileri (örn. bilgisayarlar, yazılımlar, projektörler ve diğer dijital araçlar).	b) Öğrenci öğrenimini desteklemek için eğitim teknolojileri (örn. bilgisayarlar, yazılımlar, projektörler ve diğer dijital araçlar). Yüksek öncelikli	b) Öğrenci öğrenimini desteklemek için eğitim teknolojileri (örn. bilgisayarlar, yazılımlar, projektörler ve diğer dijital araçlar). Orta öncelikli	b) Öğrenci öğrenimini desteklemek için eğitim teknolojileri (örn. bilgisayarlar, yazılımlar, projektörler ve diğer dijital araçlar). Düşük öncelikli	b) Öğrenci öğrenimini desteklemek için eğitim teknolojileri (örn. bilgisayarlar, yazılımlar, projektörler ve diğer dijital araçlar). Öncelikli değil
Lütfen seçiminiz için kısa bir açıklama yapın (isteğe bağlı).
c) Okul ve eğitim sistemindeki personelin, duyarlı ve kişiselleştirilmiş öğretim ve öğrenme uygulamalarına ilişkin anlayışlarını geliştirmeye yönelik mesleki gelişim programlar(örn. Müfredat Desteği, Akademik Gruplamayı Kaldırma (De-streaming), Okuryazarlık/Matematik Becerileri Geliştirme, Kültürel Olarak İlgili ve Duyarlı Pedagoji vs.).	c) Okul ve eğitim sistemindeki personelin, duyarlı ve kişiselleştirilmiş öğretim ve öğrenme uygulamalarına ilişkin anlayışlarını geliştirmeye yönelik mesleki gelişim programlar(örn. Müfredat Desteği, Akademik Gruplamayı Kaldırma (De-streaming), Okuryazarlık/Matematik Becerileri Geliştirme, Kültürel Olarak İlgili ve Duyarlı Pedagoji vs.). Yüksek öncelikli	c) Okul ve eğitim sistemindeki personelin, duyarlı ve kişiselleştirilmiş öğretim ve öğrenme uygulamalarına ilişkin anlayışlarını geliştirmeye yönelik mesleki gelişim programlar(örn. Müfredat Desteği, Akademik Gruplamayı Kaldırma (De-streaming), Okuryazarlık/Matematik Becerileri Geliştirme, Kültürel Olarak İlgili ve Duyarlı Pedagoji vs.). Orta öncelikli	c) Okul ve eğitim sistemindeki personelin, duyarlı ve kişiselleştirilmiş öğretim ve öğrenme uygulamalarına ilişkin anlayışlarını geliştirmeye yönelik mesleki gelişim programlar(örn. Müfredat Desteği, Akademik Gruplamayı Kaldırma (De-streaming), Okuryazarlık/Matematik Becerileri Geliştirme, Kültürel Olarak İlgili ve Duyarlı Pedagoji vs.). Düşük öncelikli	c) Okul ve eğitim sistemindeki personelin, duyarlı ve kişiselleştirilmiş öğretim ve öğrenme uygulamalarına ilişkin anlayışlarını geliştirmeye yönelik mesleki gelişim programlar(örn. Müfredat Desteği, Akademik Gruplamayı Kaldırma (De-streaming), Okuryazarlık/Matematik Becerileri Geliştirme, Kültürel Olarak İlgili ve Duyarlı Pedagoji vs.). Öncelikli değil
Lütfen seçiminiz için kısa bir açıklama yapın (isteğe bağlı).
d) Öğrenciler için çok dilli dil öğrenimini destekleyen programlar ve kaynaklar (örn. İkinci Dil Olarak İngilizce, İngilizce Dil Becerileri Geliştirme).	d) Öğrenciler için çok dilli dil öğrenimini destekleyen programlar ve kaynaklar (örn. İkinci Dil Olarak İngilizce, İngilizce Dil Becerileri Geliştirme). Yüksek öncelikli	d) Öğrenciler için çok dilli dil öğrenimini destekleyen programlar ve kaynaklar (örn. İkinci Dil Olarak İngilizce, İngilizce Dil Becerileri Geliştirme). Orta öncelikli	d) Öğrenciler için çok dilli dil öğrenimini destekleyen programlar ve kaynaklar (örn. İkinci Dil Olarak İngilizce, İngilizce Dil Becerileri Geliştirme). Düşük öncelikli	d) Öğrenciler için çok dilli dil öğrenimini destekleyen programlar ve kaynaklar (örn. İkinci Dil Olarak İngilizce, İngilizce Dil Becerileri Geliştirme). Öncelikli değil
Lütfen seçiminiz için kısa bir açıklama yapın (isteğe bağlı).
e) Belirli bir okula atanmış olmayan, ancak sistem genelinde öğretim ve öğrenmeyi destekleyen Müdürler/Müdür Yardımcıları ve öğretmenler. Örneğin, kurul genelindeki tüm öğretmenlerin sınıflarında kullanabileceği müfredat destek dokümanlarının hazırlanmasını denetleyen bir müdür.	e) Belirli bir okula atanmış olmayan, ancak sistem genelinde öğretim ve öğrenmeyi destekleyen Müdürler/Müdür Yardımcıları ve öğretmenler. Örneğin, kurul genelindeki tüm öğretmenlerin sınıflarında kullanabileceği müfredat destek dokümanlarının hazırlanmasını denetleyen bir müdür. Yüksek öncelikli	e) Belirli bir okula atanmış olmayan, ancak sistem genelinde öğretim ve öğrenmeyi destekleyen Müdürler/Müdür Yardımcıları ve öğretmenler. Örneğin, kurul genelindeki tüm öğretmenlerin sınıflarında kullanabileceği müfredat destek dokümanlarının hazırlanmasını denetleyen bir müdür. Orta öncelikli	e) Belirli bir okula atanmış olmayan, ancak sistem genelinde öğretim ve öğrenmeyi destekleyen Müdürler/Müdür Yardımcıları ve öğretmenler. Örneğin, kurul genelindeki tüm öğretmenlerin sınıflarında kullanabileceği müfredat destek dokümanlarının hazırlanmasını denetleyen bir müdür. Düşük öncelikli	e) Belirli bir okula atanmış olmayan, ancak sistem genelinde öğretim ve öğrenmeyi destekleyen Müdürler/Müdür Yardımcıları ve öğretmenler. Örneğin, kurul genelindeki tüm öğretmenlerin sınıflarında kullanabileceği müfredat destek dokümanlarının hazırlanmasını denetleyen bir müdür. Öncelikli değil
Lütfen seçiminiz için kısa bir açıklama yapın (isteğe bağlı).
f) Öğrencilerin ve personelin ruhsal ve fiziksel sağlığını destekleyen programlar ve kaynaklar (örn. Sosyal Hizmet Görevlileri, Kriz Destek Ekipleri).	f) Öğrencilerin ve personelin ruhsal ve fiziksel sağlığını destekleyen programlar ve kaynaklar (örn. Sosyal Hizmet Görevlileri, Kriz Destek Ekipleri). Yüksek öncelikli	f) Öğrencilerin ve personelin ruhsal ve fiziksel sağlığını destekleyen programlar ve kaynaklar (örn. Sosyal Hizmet Görevlileri, Kriz Destek Ekipleri). Orta öncelikli	f) Öğrencilerin ve personelin ruhsal ve fiziksel sağlığını destekleyen programlar ve kaynaklar (örn. Sosyal Hizmet Görevlileri, Kriz Destek Ekipleri). Düşük öncelikli	f) Öğrencilerin ve personelin ruhsal ve fiziksel sağlığını destekleyen programlar ve kaynaklar (örn. Sosyal Hizmet Görevlileri, Kriz Destek Ekipleri). Öncelikli değil
Lütfen seçiminiz için kısa bir açıklama yapın (isteğe bağlı).
g) Sınıf içinde destek sağlayan personel aracılığıyla destekleyici bir okul kültürü oluşturma (örn. Eğitim Asistanları, Gelişimsel Destek Uzmanları, Müdahale Destek Personeli, Çocuk ve Gençlik Çalışanları).	g) Sınıf içinde destek sağlayan personel aracılığıyla destekleyici bir okul kültürü oluşturma (örn. Eğitim Asistanları, Gelişimsel Destek Uzmanları, Müdahale Destek Personeli, Çocuk ve Gençlik Çalışanları). Yüksek öncelikli	g) Sınıf içinde destek sağlayan personel aracılığıyla destekleyici bir okul kültürü oluşturma (örn. Eğitim Asistanları, Gelişimsel Destek Uzmanları, Müdahale Destek Personeli, Çocuk ve Gençlik Çalışanları). Orta öncelikli	g) Sınıf içinde destek sağlayan personel aracılığıyla destekleyici bir okul kültürü oluşturma (örn. Eğitim Asistanları, Gelişimsel Destek Uzmanları, Müdahale Destek Personeli, Çocuk ve Gençlik Çalışanları). Düşük öncelikli	g) Sınıf içinde destek sağlayan personel aracılığıyla destekleyici bir okul kültürü oluşturma (örn. Eğitim Asistanları, Gelişimsel Destek Uzmanları, Müdahale Destek Personeli, Çocuk ve Gençlik Çalışanları). Öncelikli değil
Lütfen seçiminiz için kısa bir açıklama yapın (isteğe bağlı).
h) Öğrencilerin ilgilerini ve ihtiyaçlarını yansıtan, kişiselleştirilmiş öğrenme ortamları oluşturarak akademik katılımı ve öğrenme çıktılarını destekleme (örn. Mezuniyet Koçları, Alternatif Eğitim Programları, e-öğrenme).	h) Öğrencilerin ilgilerini ve ihtiyaçlarını yansıtan, kişiselleştirilmiş öğrenme ortamları oluşturarak akademik katılımı ve öğrenme çıktılarını destekleme (örn. Mezuniyet Koçları, Alternatif Eğitim Programları, e-öğrenme). Yüksek öncelikli	h) Öğrencilerin ilgilerini ve ihtiyaçlarını yansıtan, kişiselleştirilmiş öğrenme ortamları oluşturarak akademik katılımı ve öğrenme çıktılarını destekleme (örn. Mezuniyet Koçları, Alternatif Eğitim Programları, e-öğrenme). Orta öncelikli	h) Öğrencilerin ilgilerini ve ihtiyaçlarını yansıtan, kişiselleştirilmiş öğrenme ortamları oluşturarak akademik katılımı ve öğrenme çıktılarını destekleme (örn. Mezuniyet Koçları, Alternatif Eğitim Programları, e-öğrenme). Düşük öncelikli	h) Öğrencilerin ilgilerini ve ihtiyaçlarını yansıtan, kişiselleştirilmiş öğrenme ortamları oluşturarak akademik katılımı ve öğrenme çıktılarını destekleme (örn. Mezuniyet Koçları, Alternatif Eğitim Programları, e-öğrenme). Öncelikli değil
Lütfen seçiminiz için kısa bir açıklama yapın (isteğe bağlı).
i) Herkes için sağlıklı ve güvenli bir öğrenme ortamı sağlama (örn. güvenli ve temiz okul binaları, fiziksel ortam iyileştirmeleri, zorbalık ve şiddeti önleme, Güvenli Okul Girişimleri/Programları).	i) Herkes için sağlıklı ve güvenli bir öğrenme ortamı sağlama (örn. güvenli ve temiz okul binaları, fiziksel ortam iyileştirmeleri, zorbalık ve şiddeti önleme, Güvenli Okul Girişimleri/Programları). Yüksek öncelikli	i) Herkes için sağlıklı ve güvenli bir öğrenme ortamı sağlama (örn. güvenli ve temiz okul binaları, fiziksel ortam iyileştirmeleri, zorbalık ve şiddeti önleme, Güvenli Okul Girişimleri/Programları). Orta öncelikli	i) Herkes için sağlıklı ve güvenli bir öğrenme ortamı sağlama (örn. güvenli ve temiz okul binaları, fiziksel ortam iyileştirmeleri, zorbalık ve şiddeti önleme, Güvenli Okul Girişimleri/Programları). Düşük öncelikli	i) Herkes için sağlıklı ve güvenli bir öğrenme ortamı sağlama (örn. güvenli ve temiz okul binaları, fiziksel ortam iyileştirmeleri, zorbalık ve şiddeti önleme, Güvenli Okul Girişimleri/Programları). Öncelikli değil
Lütfen seçiminiz için kısa bir açıklama yapın (isteğe bağlı).
j) Kapsayıcı eğitimi teşvik ederek çeşitliliği ve eşitliği güçlendirme (örn. Yerli Karşıtı Irkçılık, Antisemitizm, İslamofobi, Siyah Karşıtı Irkçılık, Asyalı Karşıtı Irkçılık vb. ile mücadele girişimleri).	j) Kapsayıcı eğitimi teşvik ederek çeşitliliği ve eşitliği güçlendirme (örn. Yerli Karşıtı Irkçılık, Antisemitizm, İslamofobi, Siyah Karşıtı Irkçılık, Asyalı Karşıtı Irkçılık vb. ile mücadele girişimleri). Yüksek öncelikli	j) Kapsayıcı eğitimi teşvik ederek çeşitliliği ve eşitliği güçlendirme (örn. Yerli Karşıtı Irkçılık, Antisemitizm, İslamofobi, Siyah Karşıtı Irkçılık, Asyalı Karşıtı Irkçılık vb. ile mücadele girişimleri). Orta öncelikli	j) Kapsayıcı eğitimi teşvik ederek çeşitliliği ve eşitliği güçlendirme (örn. Yerli Karşıtı Irkçılık, Antisemitizm, İslamofobi, Siyah Karşıtı Irkçılık, Asyalı Karşıtı Irkçılık vb. ile mücadele girişimleri). Düşük öncelikli	j) Kapsayıcı eğitimi teşvik ederek çeşitliliği ve eşitliği güçlendirme (örn. Yerli Karşıtı Irkçılık, Antisemitizm, İslamofobi, Siyah Karşıtı Irkçılık, Asyalı Karşıtı Irkçılık vb. ile mücadele girişimleri). Öncelikli değil
Lütfen seçiminiz için kısa bir açıklama yapın (isteğe bağlı).
k) Yerli halklar eğitimi (örn. Yerli konuşmacılar, liderler ve topluluk üyeleri ile sınıf etkinlikleri, öğrencilere yönelik genişletilmiş öğrenme fırsatları, öğretmenler için mesleki gelişim programları).	k) Yerli halklar eğitimi (örn. Yerli konuşmacılar, liderler ve topluluk üyeleri ile sınıf etkinlikleri, öğrencilere yönelik genişletilmiş öğrenme fırsatları, öğretmenler için mesleki gelişim programları). Yüksek öncelikli	k) Yerli halklar eğitimi (örn. Yerli konuşmacılar, liderler ve topluluk üyeleri ile sınıf etkinlikleri, öğrencilere yönelik genişletilmiş öğrenme fırsatları, öğretmenler için mesleki gelişim programları). Orta öncelikli	k) Yerli halklar eğitimi (örn. Yerli konuşmacılar, liderler ve topluluk üyeleri ile sınıf etkinlikleri, öğrencilere yönelik genişletilmiş öğrenme fırsatları, öğretmenler için mesleki gelişim programları). Düşük öncelikli	k) Yerli halklar eğitimi (örn. Yerli konuşmacılar, liderler ve topluluk üyeleri ile sınıf etkinlikleri, öğrencilere yönelik genişletilmiş öğrenme fırsatları, öğretmenler için mesleki gelişim programları). Öncelikli değil
Lütfen seçiminiz için kısa bir açıklama yapın (isteğe bağlı).

Question Title

* 4. YRDSB'nin önceliklendirmesi gerektiğini düşündüğünüz, ancak 3. soruda belirtilmeyen başka alanlar, programlar veya kaynaklar var mı? Lütfen belirtin.

Question Title

* 5. Öğrenci ihtiyaçları değişirken ve kayıtlar azalırken, YRDSB’nin kaynakları daha verimli kullanabilmesi için hangi tasarruflu veya yenilikçi çözümleri önerirsiniz?