|
א) תוכניות ומשאבים לתמיכה בתלמידים עם צרכי חינוך מיוחד (למשל, צוות חינוך מיוחד, ציוד מיוחד).
|
|
|
|
|
|
|
|
ב) טכנולוגיה חינוכית לשיפור הלמידה של התלמידים (למשל, מחשבים, תוכנות, מקרנים ואביזרי מחשב אחרים).
|
|
|
|
|
|
|
|
ג) פיתוח מקצועי לצוות בית הספר והמערכת כדי לשפר את ההבנה של שיטות הוראה ולמידה מגיבות ומותאמות אישית (למשל, תמיכה בתוכניות לימודים, ביטול הסללה, אוריינות/אוריינות מתמטית, פדגוגיה רלוונטית ומגיבה מבחינה תרבותית וכו').
|
|
|
|
|
|
|
|
ח) תוכניות ומשאבים לתמיכה בלימוד שפה רב לשונית לתלמידים (למשל, אנגלית כשפה שנייה, פיתוח מיומנויות בשפה האנגלית).
|
|
|
|
|
|
|
|
ה) מנהלים/סגני מנהלים ומורים שאינם משובצים בבית ספר אך תומכים בהוראה ובלמידה בכל המערכת. לדוגמה, מנהל המפקח על פיתוח מסמכי תמיכה בתוכנית הלימודים לשימוש כל המורים בכיתה.
|
|
|
|
|
|
|
|
ו) תוכניות ומשאבים לתמיכה בבריאותם הנפשית והפיזית של תלמידים ואנשי צוות (למשל, עובדים סוציאליים, צוותי תמיכה במשבר).
|
|
|
|
|
|
|
|
ז) צוות תמיכה בכיתה לטיפוח תרבות של דאגה (למשל, סייעות חינוכיות, עובדי תמיכה התפתחותית, עובדי תמיכה להתערבות, עובדי ילדים ונוער).
|
|
|
|
|
|
|
|
ח) לתמוך במעורבות התלמידים ובתוצאות הלמידה על ידי יצירת סביבות המשקפות את תחומי העניין והצרכים של התלמידים, ולאפשר התאמה אישית ובעלות על הלמידה שלהם (למשל, מדריכי סיום לימודים, תוכניות חינוך אלטרנטיביות, למידה מקוונת).
|
|
|
|
|
|
|
|
ט) סביבת למידה בריאה ובטוחה לכולם (למשל, מתקנים בטוחים ונקיים, שיפורים במתקנים, מניעת בריונות ואלימות, יוזמות/תוכניות בית ספריות בטוחות).
|
|
|
|
|
|
|
|
י) קידום חינוך מכיל התומך בזהויות ובקהילות המגוונות שלנו (למשל, יוזמות למאבק בגזענות נגד ילידים, אנטישמיות, איסלאמופוביה, גזענות נגד שחורים, גזענות אנטי-אסיאתית וכו').
|
|
|
|
|
|
|
|
יא) חינוך תרבות הילידים (למשל, ביקורים בכיתה של דוברי, מובילי וחברי קהילת הילידים, הזדמנויות למידה מוגברות לתלמידים, פיתוח מקצועי לצוות).
|
|
|
|
|
|
|
