YRDSB બજેટ સર્વે 2025-2026

પરિચય

યોર્ક ક્ષેત્ર જીલ્લા શાળા સમિતિ (YRDSB) એ યોર્ક ક્ષેત્રમાં સૌથી મોટાં નિયોક્તા છે, જેમાં નવ નગરપાલિકાઓમાં લગભગ 15,000 સ્ટાફના સભ્યો છે. 128,000 થી વધુ વિદ્યાર્થીઓની નોંધણી સાથે, YRDSB ઓન્ટારિયોમાં ત્રીજું સૌથી મોટું શાળા બોર્ડ છે.

અમારું ધ્યેય વિદ્યાર્થીઓની સિદ્ધિ અને જાહેર શિક્ષણ દ્વારા સુખાકારીને આગળ વધારવાનું છે જે શીખનારાઓને પ્રેરણા આપે છે, પ્રોત્સાહનનો સમાવેશ કરી, નવીનતાને પ્રેરણા આપી અને સમુદાયનું ઘડતર કરે છે. અમે અસરકારક અને ટકાઉ શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો પૂરા પાડવા અને બોર્ડના સંસાધનોના સંચાલન માટે જવાબદાર છીએ.

દરેક શાળા વર્ષમાં, YRDSB વાર્ષિક મુખ્ય શિક્ષણ ભંડોળ અને પરમિટ ફી, ભાડા ફી અને આંતરરાષ્ટ્રીય ટ્યુશન ફી જેવા આવકના અન્ય સ્ત્રોતો દ્વારા બોર્ડને ફાળવવામાં આવેલા ભંડોળના આધારે બજેટ વિકસાવે છે. આ બજેટ એક વ્યાપક પ્રક્રિયા દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે જેમાં હિસ્સેદારો સાથે સહયોગ કરવો અને અમારા ટ્રસ્ટીઓની બહુ-વર્ષીય વ્યૂહાત્મક યોજના અને જિલ્લા કાર્ય યોજનામાં દર્શાવેલ બોર્ડની પ્રાથમિકતાઓને ધ્યાનમાં લેવી શામેલ છે.

YRDSB બહુ-વર્ષીય વ્યૂહાત્મક યોજનામાં ત્રણ મુખ્ય પ્રાથમિકતાઓ છે:

વિદ્યાર્થી સિદ્ધિ - અમે બધા માટે ઉચ્ચ અપેક્ષાઓને પ્રોત્સાહન અને સમર્થન આપીએ છીએ
આરોગ્ય અને સુખાકારી - અમે સ્વસ્થ વાતાવરણ અને સકારાત્મક સંબંધો બનાવીએ છીએ
માનવ અધિકારો અને સમાવેશી શિક્ષણ - આપણે સાથે મળીને શીખીએ છીએ અને વિકાસ કરીએ છીએ, અને આપણી વિવિધ ઓળખોને સમર્થન આપીએ છીએ

વિદ્યાર્થીઓ, સ્ટાફ અને સમુદાયના પ્રતિભાવ દ્વારા ટ્રસ્ટીઓ દ્વારા બહુ-વર્ષીય વ્યૂહાત્મક યોજના વિકસાવવામાં આવે છે.

ગયા વર્ષે, YRDSB નું 2024-2025 વાર્ષિક બજેટ જૂન 2024 માં $1.7B નું મંજૂર કરવામાં આવ્યું હતું. 2024-2025 બજેટ વિશે વધુ માહિતી માટે, કૃપા કરીને બોર્ડના બજેટ પેજની મુલાકાત લો.

YRDSB ને ઊંચા જીવન ખર્ચ અને તાજેતરની ફેડરલ ઇમિગ્રેશન નીતિઓને કારણે 2025-2026 શાળા વર્ષ અને તે પછી નોંધણીમાં ઘટાડો થવાની અપેક્ષા છે. પરિણામે, બોર્ડના ઘણા ખર્ચ જે સીધા નોંધણી સાથે જોડાયેલા છે, તે આપમેળે સમાયોજિત થશે. ઓછા વિદ્યાર્થીઓ સાથે બોર્ડના અન્ય ક્ષેત્રોને જાળવવાનો પડકાર રહેશે.

પારદર્શિતા અને સમુદાય જોડાણ પ્રત્યેની અમારી પ્રતિબદ્ધતાના ભાગ રૂપે, YRDSB તમારા ઇનપુટને મહત્વ આપે છે! આ સર્વેક્ષણ દ્વારા વિદ્યાર્થીઓ, પરિવારો, સ્ટાફ અને સમુદાયના સભ્યોને તેમના દ્રષ્ટિકોણ શેર કરવા માટે આમંત્રિત કરવામાં આવે છે. તમારા પ્રતિભાવ 2025-2026 શાળા વર્ષ માટે બજેટ પ્રાથમિકતાઓને માર્ગદર્શન આપવામાં મદદ કરશે.

આ સર્વે અનામી અને સ્વૈચ્છિક છે. વ્યક્તિગત જવાબો કડકપણે ગુપ્ત રાખવામાં આવશે. તમારો પૂર્ણ થયેલ સર્વે સીધો YRDSB ના સંશોધન અને મૂલ્યાંકન સેવાઓ આપતા સ્ટાફને સબમિટ કરવામાં આવશે જે સારાંશ નિર્ણયનો અહેવાલ બનાવશે. કૃપા કરીને નોંધો કે આ અહેવાલમાં એવી માહિતી શામેલ નથી કે જેમાં વ્યક્તિઓને ઓળખવાની સંભાવના છે.

સર્વે પૂર્ણ થવા માટે લગભગ 10 મિનિટનો સમય લેશે અને 18 એપ્રિલ, 2025 ના રોજ અથવા તે પહેલાં કોઈપણ સમયે તમારી અનુકૂળતા પર પૂર્ણ થઈ શકે છે. જો તમને આ સર્વે વિશે કોઈ પ્રશ્નો હોય, તો કૃપા કરીને research.services@yrdsb.ca નો સંપર્ક કરો. જો તમને બજેટની પ્રક્રિયા વિશે પ્રશ્નો હોય તો કૃપા કરીને તમારા સ્થાનિક ટ્રસ્ટીનો અથવા budget@yrdsb.ca પર સંપર્ક કરો.

Question Title

* 1. કૃપા કરીને YRDSB સાથે તમારા કનેક્શન(નો)નું વર્ણન કરો (કૃપા કરીને લાગુ પડે તે બધા પસંદ કરો): *

YRDSB વિદ્યાર્થી

YRDSB પેરેન્ટ/ગાર્ડિયન

YRDSB સ્કૂલ કાઉન્સિલ મેમ્બર

YRDSB સલાહકાર સમિતિના સભ્ય

YRDSB ટ્રસ્ટી

YRDSB કર્મચારી (કાયમી, કરાર, કામચલાઉ, પાર્ટ-ટાઇમ)

યોર્ક પ્રદેશના નિવાસી

YRDSB સામુદાયિક ભાગીદારીના સભ્ય

યોર્ક ક્ષેત્રના વ્યવસાયના પ્રતિનિધિ

અન્ય (કૃપા કરીને વર્ણન કરો):

Question Title

* 2. કૃપા કરીને તમારી નગરપાલિકા પસંદ કરો:

અરોરા

ઈસ્ટ ગ્વિલિમ્બરી

જ્યોર્જીના

કિંગ

મારખામ

ન્યૂ માર્કેટ

રિચમોન્ડ હિલ

વોન

વહિતચર્ચ-સ્ટોફવીલ

અન્ય (કૃપા કરીને વર્ણન કરો)

Question Title

* 3. વર્તમાન નાણાકીય દબાણને ધ્યાનમાં રાખીને, નીચેના ક્ષેત્રોમાં સંસાધનોની ફાળવણીને YRDSB એ કેવી રીતે પ્રાથમિકતા આપવી જોઈએ?

	ઊંચી પ્રાથમિકતા	મધ્યમ પ્રાથમિકતા	નીચી પ્રાથમિકતા	પ્રાથમિકતા નથી
a) ખાસ શિક્ષણની જરૂરિયાતો ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓને ટેકો આપવા માટેના કાર્યક્રમો અને સંસાધનો (દા.ત., ખાસ શિક્ષણ સ્ટાફિંગ, વિશિષ્ટ સાધનો).	a) ખાસ શિક્ષણની જરૂરિયાતો ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓને ટેકો આપવા માટેના કાર્યક્રમો અને સંસાધનો (દા.ત., ખાસ શિક્ષણ સ્ટાફિંગ, વિશિષ્ટ સાધનો). ઊંચી પ્રાથમિકતા	a) ખાસ શિક્ષણની જરૂરિયાતો ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓને ટેકો આપવા માટેના કાર્યક્રમો અને સંસાધનો (દા.ત., ખાસ શિક્ષણ સ્ટાફિંગ, વિશિષ્ટ સાધનો). મધ્યમ પ્રાથમિકતા	a) ખાસ શિક્ષણની જરૂરિયાતો ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓને ટેકો આપવા માટેના કાર્યક્રમો અને સંસાધનો (દા.ત., ખાસ શિક્ષણ સ્ટાફિંગ, વિશિષ્ટ સાધનો). નીચી પ્રાથમિકતા	a) ખાસ શિક્ષણની જરૂરિયાતો ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓને ટેકો આપવા માટેના કાર્યક્રમો અને સંસાધનો (દા.ત., ખાસ શિક્ષણ સ્ટાફિંગ, વિશિષ્ટ સાધનો). પ્રાથમિકતા નથી
કૃપા કરીને તમારી પસંદગી માટે સંક્ષિપ્ત સમજૂતી પ્રદાન કરો (વૈકલ્પિક).
b) વિદ્યાર્થીઓના શિક્ષણને વધારવા માટે શૈક્ષણિક ટેકનોલોજી (દા.ત., કમ્પ્યુટર, સોફ્ટવેર, પ્રોજેક્ટર અને અન્ય કમ્પ્યુટર એસેસરીઝ).	b) વિદ્યાર્થીઓના શિક્ષણને વધારવા માટે શૈક્ષણિક ટેકનોલોજી (દા.ત., કમ્પ્યુટર, સોફ્ટવેર, પ્રોજેક્ટર અને અન્ય કમ્પ્યુટર એસેસરીઝ). ઊંચી પ્રાથમિકતા	b) વિદ્યાર્થીઓના શિક્ષણને વધારવા માટે શૈક્ષણિક ટેકનોલોજી (દા.ત., કમ્પ્યુટર, સોફ્ટવેર, પ્રોજેક્ટર અને અન્ય કમ્પ્યુટર એસેસરીઝ). મધ્યમ પ્રાથમિકતા	b) વિદ્યાર્થીઓના શિક્ષણને વધારવા માટે શૈક્ષણિક ટેકનોલોજી (દા.ત., કમ્પ્યુટર, સોફ્ટવેર, પ્રોજેક્ટર અને અન્ય કમ્પ્યુટર એસેસરીઝ). નીચી પ્રાથમિકતા	b) વિદ્યાર્થીઓના શિક્ષણને વધારવા માટે શૈક્ષણિક ટેકનોલોજી (દા.ત., કમ્પ્યુટર, સોફ્ટવેર, પ્રોજેક્ટર અને અન્ય કમ્પ્યુટર એસેસરીઝ). પ્રાથમિકતા નથી
કૃપા કરીને તમારી પસંદગી માટે સંક્ષિપ્ત સમજૂતી પ્રદાન કરો (વૈકલ્પિક).
c) શાળા અને સિસ્ટમ સ્ટાફ માટે વ્યાવસાયિક વિકાસ જેથી પ્રતિભાવશીલ અને વ્યક્તિગત શિક્ષણ અને શીખવાની પદ્ધતિઓ (દા.ત., અભ્યાસક્રમ સહાય, ડી-સ્ટ્રીમિંગ, સાક્ષરતા/સંખ્યા, સાંસ્કૃતિક રીતે સંબંધિત અને પ્રતિભાવશીલ શિક્ષણશાસ્ત્ર વગેરે) ની સમજણ વધે.	c) શાળા અને સિસ્ટમ સ્ટાફ માટે વ્યાવસાયિક વિકાસ જેથી પ્રતિભાવશીલ અને વ્યક્તિગત શિક્ષણ અને શીખવાની પદ્ધતિઓ (દા.ત., અભ્યાસક્રમ સહાય, ડી-સ્ટ્રીમિંગ, સાક્ષરતા/સંખ્યા, સાંસ્કૃતિક રીતે સંબંધિત અને પ્રતિભાવશીલ શિક્ષણશાસ્ત્ર વગેરે) ની સમજણ વધે. ઊંચી પ્રાથમિકતા	c) શાળા અને સિસ્ટમ સ્ટાફ માટે વ્યાવસાયિક વિકાસ જેથી પ્રતિભાવશીલ અને વ્યક્તિગત શિક્ષણ અને શીખવાની પદ્ધતિઓ (દા.ત., અભ્યાસક્રમ સહાય, ડી-સ્ટ્રીમિંગ, સાક્ષરતા/સંખ્યા, સાંસ્કૃતિક રીતે સંબંધિત અને પ્રતિભાવશીલ શિક્ષણશાસ્ત્ર વગેરે) ની સમજણ વધે. મધ્યમ પ્રાથમિકતા	c) શાળા અને સિસ્ટમ સ્ટાફ માટે વ્યાવસાયિક વિકાસ જેથી પ્રતિભાવશીલ અને વ્યક્તિગત શિક્ષણ અને શીખવાની પદ્ધતિઓ (દા.ત., અભ્યાસક્રમ સહાય, ડી-સ્ટ્રીમિંગ, સાક્ષરતા/સંખ્યા, સાંસ્કૃતિક રીતે સંબંધિત અને પ્રતિભાવશીલ શિક્ષણશાસ્ત્ર વગેરે) ની સમજણ વધે. નીચી પ્રાથમિકતા	c) શાળા અને સિસ્ટમ સ્ટાફ માટે વ્યાવસાયિક વિકાસ જેથી પ્રતિભાવશીલ અને વ્યક્તિગત શિક્ષણ અને શીખવાની પદ્ધતિઓ (દા.ત., અભ્યાસક્રમ સહાય, ડી-સ્ટ્રીમિંગ, સાક્ષરતા/સંખ્યા, સાંસ્કૃતિક રીતે સંબંધિત અને પ્રતિભાવશીલ શિક્ષણશાસ્ત્ર વગેરે) ની સમજણ વધે. પ્રાથમિકતા નથી
કૃપા કરીને તમારી પસંદગી માટે સંક્ષિપ્ત સમજૂતી પ્રદાન કરો (વૈકલ્પિક).
d) વિદ્યાર્થીઓ માટે બહુભાષી ભાષા શિક્ષણને સમર્થન આપવા માટેના કાર્યક્રમો અને સંસાધનો (દા.ત., બીજી ભાષા તરીકે અંગ્રેજી, અંગ્રેજી ભાષા કૌશલ્ય વિકાસ).	d) વિદ્યાર્થીઓ માટે બહુભાષી ભાષા શિક્ષણને સમર્થન આપવા માટેના કાર્યક્રમો અને સંસાધનો (દા.ત., બીજી ભાષા તરીકે અંગ્રેજી, અંગ્રેજી ભાષા કૌશલ્ય વિકાસ). ઊંચી પ્રાથમિકતા	d) વિદ્યાર્થીઓ માટે બહુભાષી ભાષા શિક્ષણને સમર્થન આપવા માટેના કાર્યક્રમો અને સંસાધનો (દા.ત., બીજી ભાષા તરીકે અંગ્રેજી, અંગ્રેજી ભાષા કૌશલ્ય વિકાસ). મધ્યમ પ્રાથમિકતા	d) વિદ્યાર્થીઓ માટે બહુભાષી ભાષા શિક્ષણને સમર્થન આપવા માટેના કાર્યક્રમો અને સંસાધનો (દા.ત., બીજી ભાષા તરીકે અંગ્રેજી, અંગ્રેજી ભાષા કૌશલ્ય વિકાસ). નીચી પ્રાથમિકતા	d) વિદ્યાર્થીઓ માટે બહુભાષી ભાષા શિક્ષણને સમર્થન આપવા માટેના કાર્યક્રમો અને સંસાધનો (દા.ત., બીજી ભાષા તરીકે અંગ્રેજી, અંગ્રેજી ભાષા કૌશલ્ય વિકાસ). પ્રાથમિકતા નથી
કૃપા કરીને તમારી પસંદગી માટે સંક્ષિપ્ત સમજૂતી પ્રદાન કરો (વૈકલ્પિક).
e) આચાર્યો/ઉપ આચાર્યો અને શિક્ષકો જેમને શાળામાં સોંપવામાં આવ્યા નથી પરંતુ તેઓ સમગ્ર સિસ્ટમમાં શિક્ષણ અને શીખવવાને ટેકો આપે છે. ઉદાહરણ તરીકે, એક આચાર્ય જે બોર્ડના બધા શિક્ષકો માટે વર્ગખંડમાં ઉપયોગ કરવા માટે અભ્યાસક્રમ સહાયક દસ્તાવેજોના વિકાસની દેખરેખ રાખે છે.	e) આચાર્યો/ઉપ આચાર્યો અને શિક્ષકો જેમને શાળામાં સોંપવામાં આવ્યા નથી પરંતુ તેઓ સમગ્ર સિસ્ટમમાં શિક્ષણ અને શીખવવાને ટેકો આપે છે. ઉદાહરણ તરીકે, એક આચાર્ય જે બોર્ડના બધા શિક્ષકો માટે વર્ગખંડમાં ઉપયોગ કરવા માટે અભ્યાસક્રમ સહાયક દસ્તાવેજોના વિકાસની દેખરેખ રાખે છે. ઊંચી પ્રાથમિકતા	e) આચાર્યો/ઉપ આચાર્યો અને શિક્ષકો જેમને શાળામાં સોંપવામાં આવ્યા નથી પરંતુ તેઓ સમગ્ર સિસ્ટમમાં શિક્ષણ અને શીખવવાને ટેકો આપે છે. ઉદાહરણ તરીકે, એક આચાર્ય જે બોર્ડના બધા શિક્ષકો માટે વર્ગખંડમાં ઉપયોગ કરવા માટે અભ્યાસક્રમ સહાયક દસ્તાવેજોના વિકાસની દેખરેખ રાખે છે. મધ્યમ પ્રાથમિકતા	e) આચાર્યો/ઉપ આચાર્યો અને શિક્ષકો જેમને શાળામાં સોંપવામાં આવ્યા નથી પરંતુ તેઓ સમગ્ર સિસ્ટમમાં શિક્ષણ અને શીખવવાને ટેકો આપે છે. ઉદાહરણ તરીકે, એક આચાર્ય જે બોર્ડના બધા શિક્ષકો માટે વર્ગખંડમાં ઉપયોગ કરવા માટે અભ્યાસક્રમ સહાયક દસ્તાવેજોના વિકાસની દેખરેખ રાખે છે. નીચી પ્રાથમિકતા	e) આચાર્યો/ઉપ આચાર્યો અને શિક્ષકો જેમને શાળામાં સોંપવામાં આવ્યા નથી પરંતુ તેઓ સમગ્ર સિસ્ટમમાં શિક્ષણ અને શીખવવાને ટેકો આપે છે. ઉદાહરણ તરીકે, એક આચાર્ય જે બોર્ડના બધા શિક્ષકો માટે વર્ગખંડમાં ઉપયોગ કરવા માટે અભ્યાસક્રમ સહાયક દસ્તાવેજોના વિકાસની દેખરેખ રાખે છે. પ્રાથમિકતા નથી
કૃપા કરીને તમારી પસંદગી માટે સંક્ષિપ્ત સમજૂતી પ્રદાન કરો (વૈકલ્પિક).
f) વિદ્યાર્થીઓ અને સ્ટાફના માનસિક અને શારીરિક સ્વાસ્થ્યને ટેકો આપવા માટેના કાર્યક્રમો અને સંસાધનો (દા.ત., સામાજિક કાર્યકરો, કટોકટી સહાય ટીમો).	f) વિદ્યાર્થીઓ અને સ્ટાફના માનસિક અને શારીરિક સ્વાસ્થ્યને ટેકો આપવા માટેના કાર્યક્રમો અને સંસાધનો (દા.ત., સામાજિક કાર્યકરો, કટોકટી સહાય ટીમો). ઊંચી પ્રાથમિકતા	f) વિદ્યાર્થીઓ અને સ્ટાફના માનસિક અને શારીરિક સ્વાસ્થ્યને ટેકો આપવા માટેના કાર્યક્રમો અને સંસાધનો (દા.ત., સામાજિક કાર્યકરો, કટોકટી સહાય ટીમો). મધ્યમ પ્રાથમિકતા	f) વિદ્યાર્થીઓ અને સ્ટાફના માનસિક અને શારીરિક સ્વાસ્થ્યને ટેકો આપવા માટેના કાર્યક્રમો અને સંસાધનો (દા.ત., સામાજિક કાર્યકરો, કટોકટી સહાય ટીમો). નીચી પ્રાથમિકતા	f) વિદ્યાર્થીઓ અને સ્ટાફના માનસિક અને શારીરિક સ્વાસ્થ્યને ટેકો આપવા માટેના કાર્યક્રમો અને સંસાધનો (દા.ત., સામાજિક કાર્યકરો, કટોકટી સહાય ટીમો). પ્રાથમિકતા નથી
કૃપા કરીને તમારી પસંદગી માટે સંક્ષિપ્ત સમજૂતી પ્રદાન કરો (વૈકલ્પિક).
g) સંભાળની સંસ્કૃતિને પ્રોત્સાહન આપવા માટે વર્ગખંડ-આધારિત સહાયક સ્ટાફ (દા.ત., શૈક્ષણિક સહાયકો, વિકાસલક્ષી સહાયક કાર્યકરો, હસ્તક્ષેપ સહાયક કાર્યકરો, બાળ અને યુવા કાર્યકરો).	g) સંભાળની સંસ્કૃતિને પ્રોત્સાહન આપવા માટે વર્ગખંડ-આધારિત સહાયક સ્ટાફ (દા.ત., શૈક્ષણિક સહાયકો, વિકાસલક્ષી સહાયક કાર્યકરો, હસ્તક્ષેપ સહાયક કાર્યકરો, બાળ અને યુવા કાર્યકરો). ઊંચી પ્રાથમિકતા	g) સંભાળની સંસ્કૃતિને પ્રોત્સાહન આપવા માટે વર્ગખંડ-આધારિત સહાયક સ્ટાફ (દા.ત., શૈક્ષણિક સહાયકો, વિકાસલક્ષી સહાયક કાર્યકરો, હસ્તક્ષેપ સહાયક કાર્યકરો, બાળ અને યુવા કાર્યકરો). મધ્યમ પ્રાથમિકતા	g) સંભાળની સંસ્કૃતિને પ્રોત્સાહન આપવા માટે વર્ગખંડ-આધારિત સહાયક સ્ટાફ (દા.ત., શૈક્ષણિક સહાયકો, વિકાસલક્ષી સહાયક કાર્યકરો, હસ્તક્ષેપ સહાયક કાર્યકરો, બાળ અને યુવા કાર્યકરો). નીચી પ્રાથમિકતા	g) સંભાળની સંસ્કૃતિને પ્રોત્સાહન આપવા માટે વર્ગખંડ-આધારિત સહાયક સ્ટાફ (દા.ત., શૈક્ષણિક સહાયકો, વિકાસલક્ષી સહાયક કાર્યકરો, હસ્તક્ષેપ સહાયક કાર્યકરો, બાળ અને યુવા કાર્યકરો). પ્રાથમિકતા નથી
કૃપા કરીને તમારી પસંદગી માટે સંક્ષિપ્ત સમજૂતી પ્રદાન કરો (વૈકલ્પિક).
h) વિદ્યાર્થીઓના રસ અને જરૂરિયાતોને પ્રતિબિંબિત કરે તેવા વાતાવરણનું નિર્માણ કરીને વિદ્યાર્થીઓની સંલગ્નતા અને શીખવાના પરિણામોને ટેકો આપવો, જેથી તેમના શિક્ષણનું વ્યક્તિગતકરણ અને માલિકી સુનિશ્ચિત થાય (દા.ત., ગ્રેજ્યુએશન કોચ, વૈકલ્પિક શિક્ષણ કાર્યક્રમો, ઈ-લર્નિંગ).	h) વિદ્યાર્થીઓના રસ અને જરૂરિયાતોને પ્રતિબિંબિત કરે તેવા વાતાવરણનું નિર્માણ કરીને વિદ્યાર્થીઓની સંલગ્નતા અને શીખવાના પરિણામોને ટેકો આપવો, જેથી તેમના શિક્ષણનું વ્યક્તિગતકરણ અને માલિકી સુનિશ્ચિત થાય (દા.ત., ગ્રેજ્યુએશન કોચ, વૈકલ્પિક શિક્ષણ કાર્યક્રમો, ઈ-લર્નિંગ). ઊંચી પ્રાથમિકતા	h) વિદ્યાર્થીઓના રસ અને જરૂરિયાતોને પ્રતિબિંબિત કરે તેવા વાતાવરણનું નિર્માણ કરીને વિદ્યાર્થીઓની સંલગ્નતા અને શીખવાના પરિણામોને ટેકો આપવો, જેથી તેમના શિક્ષણનું વ્યક્તિગતકરણ અને માલિકી સુનિશ્ચિત થાય (દા.ત., ગ્રેજ્યુએશન કોચ, વૈકલ્પિક શિક્ષણ કાર્યક્રમો, ઈ-લર્નિંગ). મધ્યમ પ્રાથમિકતા	h) વિદ્યાર્થીઓના રસ અને જરૂરિયાતોને પ્રતિબિંબિત કરે તેવા વાતાવરણનું નિર્માણ કરીને વિદ્યાર્થીઓની સંલગ્નતા અને શીખવાના પરિણામોને ટેકો આપવો, જેથી તેમના શિક્ષણનું વ્યક્તિગતકરણ અને માલિકી સુનિશ્ચિત થાય (દા.ત., ગ્રેજ્યુએશન કોચ, વૈકલ્પિક શિક્ષણ કાર્યક્રમો, ઈ-લર્નિંગ). નીચી પ્રાથમિકતા	h) વિદ્યાર્થીઓના રસ અને જરૂરિયાતોને પ્રતિબિંબિત કરે તેવા વાતાવરણનું નિર્માણ કરીને વિદ્યાર્થીઓની સંલગ્નતા અને શીખવાના પરિણામોને ટેકો આપવો, જેથી તેમના શિક્ષણનું વ્યક્તિગતકરણ અને માલિકી સુનિશ્ચિત થાય (દા.ત., ગ્રેજ્યુએશન કોચ, વૈકલ્પિક શિક્ષણ કાર્યક્રમો, ઈ-લર્નિંગ). પ્રાથમિકતા નથી
કૃપા કરીને તમારી પસંદગી માટે સંક્ષિપ્ત સમજૂતી પ્રદાન કરો (વૈકલ્પિક).
i) બધા માટે સ્વસ્થ અને સલામત શિક્ષણ વાતાવરણ (દા.ત., સલામત અને સ્વચ્છ સુવિધાઓ, સુવિધા સુધારણા, ગુંડાગીરી અને હિંસા નિવારણ, સલામત શાળા પહેલ/કાર્યક્રમો).	i) બધા માટે સ્વસ્થ અને સલામત શિક્ષણ વાતાવરણ (દા.ત., સલામત અને સ્વચ્છ સુવિધાઓ, સુવિધા સુધારણા, ગુંડાગીરી અને હિંસા નિવારણ, સલામત શાળા પહેલ/કાર્યક્રમો). ઊંચી પ્રાથમિકતા	i) બધા માટે સ્વસ્થ અને સલામત શિક્ષણ વાતાવરણ (દા.ત., સલામત અને સ્વચ્છ સુવિધાઓ, સુવિધા સુધારણા, ગુંડાગીરી અને હિંસા નિવારણ, સલામત શાળા પહેલ/કાર્યક્રમો). મધ્યમ પ્રાથમિકતા	i) બધા માટે સ્વસ્થ અને સલામત શિક્ષણ વાતાવરણ (દા.ત., સલામત અને સ્વચ્છ સુવિધાઓ, સુવિધા સુધારણા, ગુંડાગીરી અને હિંસા નિવારણ, સલામત શાળા પહેલ/કાર્યક્રમો). નીચી પ્રાથમિકતા	i) બધા માટે સ્વસ્થ અને સલામત શિક્ષણ વાતાવરણ (દા.ત., સલામત અને સ્વચ્છ સુવિધાઓ, સુવિધા સુધારણા, ગુંડાગીરી અને હિંસા નિવારણ, સલામત શાળા પહેલ/કાર્યક્રમો). પ્રાથમિકતા નથી
કૃપા કરીને તમારી પસંદગી માટે સંક્ષિપ્ત સમજૂતી પ્રદાન કરો (વૈકલ્પિક).
j) આપણી વિવિધ ઓળખ અને સમુદાયોને સમર્થન આપતા સમાવિષ્ટ શિક્ષણને પ્રોત્સાહન આપવું (દા.ત., સ્વદેશી-વિરોધી જાતિવાદ, યહૂદી-વિરોધીવાદ, ઇસ્લામોફોબિયા, કાળા-વિરોધી જાતિવાદ, એશિયન-વિરોધી જાતિવાદ વગેરે સામે લડવા માટેની પહેલ).	j) આપણી વિવિધ ઓળખ અને સમુદાયોને સમર્થન આપતા સમાવિષ્ટ શિક્ષણને પ્રોત્સાહન આપવું (દા.ત., સ્વદેશી-વિરોધી જાતિવાદ, યહૂદી-વિરોધીવાદ, ઇસ્લામોફોબિયા, કાળા-વિરોધી જાતિવાદ, એશિયન-વિરોધી જાતિવાદ વગેરે સામે લડવા માટેની પહેલ). ઊંચી પ્રાથમિકતા	j) આપણી વિવિધ ઓળખ અને સમુદાયોને સમર્થન આપતા સમાવિષ્ટ શિક્ષણને પ્રોત્સાહન આપવું (દા.ત., સ્વદેશી-વિરોધી જાતિવાદ, યહૂદી-વિરોધીવાદ, ઇસ્લામોફોબિયા, કાળા-વિરોધી જાતિવાદ, એશિયન-વિરોધી જાતિવાદ વગેરે સામે લડવા માટેની પહેલ). મધ્યમ પ્રાથમિકતા	j) આપણી વિવિધ ઓળખ અને સમુદાયોને સમર્થન આપતા સમાવિષ્ટ શિક્ષણને પ્રોત્સાહન આપવું (દા.ત., સ્વદેશી-વિરોધી જાતિવાદ, યહૂદી-વિરોધીવાદ, ઇસ્લામોફોબિયા, કાળા-વિરોધી જાતિવાદ, એશિયન-વિરોધી જાતિવાદ વગેરે સામે લડવા માટેની પહેલ). નીચી પ્રાથમિકતા	j) આપણી વિવિધ ઓળખ અને સમુદાયોને સમર્થન આપતા સમાવિષ્ટ શિક્ષણને પ્રોત્સાહન આપવું (દા.ત., સ્વદેશી-વિરોધી જાતિવાદ, યહૂદી-વિરોધીવાદ, ઇસ્લામોફોબિયા, કાળા-વિરોધી જાતિવાદ, એશિયન-વિરોધી જાતિવાદ વગેરે સામે લડવા માટેની પહેલ). પ્રાથમિકતા નથી
કૃપા કરીને તમારી પસંદગી માટે સંક્ષિપ્ત સમજૂતી પ્રદાન કરો (વૈકલ્પિક).
k) સ્વદેશી શિક્ષણ (દા.ત., સ્વદેશી વક્તાઓ, લીડ્સ અને સમુદાયના સભ્યો સાથે વર્ગખંડની મુલાકાતો, વિદ્યાર્થીઓની શીખવાની તકોમાં વધારો, સ્ટાફ માટે વ્યાવસાયિક વિકાસ).	k) સ્વદેશી શિક્ષણ (દા.ત., સ્વદેશી વક્તાઓ, લીડ્સ અને સમુદાયના સભ્યો સાથે વર્ગખંડની મુલાકાતો, વિદ્યાર્થીઓની શીખવાની તકોમાં વધારો, સ્ટાફ માટે વ્યાવસાયિક વિકાસ). ઊંચી પ્રાથમિકતા	k) સ્વદેશી શિક્ષણ (દા.ત., સ્વદેશી વક્તાઓ, લીડ્સ અને સમુદાયના સભ્યો સાથે વર્ગખંડની મુલાકાતો, વિદ્યાર્થીઓની શીખવાની તકોમાં વધારો, સ્ટાફ માટે વ્યાવસાયિક વિકાસ). મધ્યમ પ્રાથમિકતા	k) સ્વદેશી શિક્ષણ (દા.ત., સ્વદેશી વક્તાઓ, લીડ્સ અને સમુદાયના સભ્યો સાથે વર્ગખંડની મુલાકાતો, વિદ્યાર્થીઓની શીખવાની તકોમાં વધારો, સ્ટાફ માટે વ્યાવસાયિક વિકાસ). નીચી પ્રાથમિકતા	k) સ્વદેશી શિક્ષણ (દા.ત., સ્વદેશી વક્તાઓ, લીડ્સ અને સમુદાયના સભ્યો સાથે વર્ગખંડની મુલાકાતો, વિદ્યાર્થીઓની શીખવાની તકોમાં વધારો, સ્ટાફ માટે વ્યાવસાયિક વિકાસ). પ્રાથમિકતા નથી
કૃપા કરીને તમારી પસંદગી માટે સંક્ષિપ્ત સમજૂતી પ્રદાન કરો (વૈકલ્પિક).

Question Title

* 4. શું બીજા કોઈ ક્ષેત્રો, કાર્યક્રમો અથવા સંસાધનો છે જે Q3 માં સમાવિષ્ટ નથી, જે તમને લાગે છે કે YRDSB માટે પ્રાથમિકતા હોવી જોઈએ? કૃપા કરીને વર્ણન કરો.

Question Title

* 5. વિદ્યાર્થીઓની જરૂરિયાતો બદલાતી રહે છે અને નોંધણી ઘટતી જાય છે, ત્યારે YRDSB ને સંસાધનોની વધુ અસરકારક રીતે ફાળવણી કરવામાં મદદ કરવા માટે તમે કયા ખર્ચ-કાર્યક્ષમ અથવા નવીન વિચારો સૂચવો છો?